《腳印》教學(xué)反思范文
身為一名剛到崗的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的《腳印》教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《腳印》教學(xué)反思1
《腳印》是一堂非常有趣的想象畫(huà)課，課中通過(guò)讓學(xué)生認識了解各種動(dòng)物的腳印，來(lái)把腳印想象成其他形象，并運用腳印組合的方法進(jìn)行設計想象，完成一張腳印的想象畫(huà)。這堂課非常注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力，及對事物進(jìn)行聯(lián)想和再造想象的能力，通過(guò)活躍學(xué)生的美術(shù)思維來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和創(chuàng )新能力。
為了上好這堂想象畫(huà)課，讓學(xué)生插上想象的翅膀，我設計采用了課件導入，激發(fā)興趣——啟迪智慧，觀(guān)察想象——運用方法，設計創(chuàng )作等步驟。首先在課的`開(kāi)始，師生共同回顧一年級課文《雪地里的小畫(huà)家》這首充滿(mǎn)情趣的小詩(shī)：“下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙，不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)！”學(xué)生欣賞小詩(shī)的同時(shí)，感覺(jué)到動(dòng)物腳印的奇妙。接著(zhù)在明白腳印為什么奇妙之前，先用同學(xué)們最熟悉的人的腳印引入，接著(zhù)在多媒體課件上出示了許多動(dòng)物的腳印，讓學(xué)生看腳印、猜動(dòng)物。通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節，學(xué)生熟悉了形象，鞏固了記憶，為想象創(chuàng )作做好了鋪墊。
在學(xué)生對動(dòng)物腳印的形象充分了解熟悉的基礎上，我開(kāi)始讓學(xué)生對腳印進(jìn)行觀(guān)察想象，這是本堂課的難點(diǎn)，要突破這一難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)領(lǐng)著(zhù)學(xué)生去感受腳印、認識腳印、美化腳印、表現腳印，利用腳印特有的自然形狀展示自己的想象，培養學(xué)生在生活中發(fā)現美，感悟美，表現美的能力。在認識腳印的過(guò)程中利用了生動(dòng)的課件直觀(guān)的展示了不同動(dòng)物的腳印，所以學(xué)生在美化腳印、表現腳印的環(huán)節都較好的完成。
《腳印》教學(xué)反思2
通過(guò)《腳印》這篇課文的教學(xué)設計與課堂實(shí)踐，我真的受益匪淺。尤其是在評課過(guò)程中，教研員對我提出的種種建議更是讓我對于教學(xué)設計和課堂上的“實(shí)戰”教學(xué)方法有了更深的理解。
1.只有更深層次地鉆研教材，才能在課堂上創(chuàng )造有效地情境。
這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識，并旨在借此篇課文讓孩子對動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上，我對于“不同的腳印”這個(gè)常識的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節中安排了對于一年級小朋友來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)味的各項說(shuō)話(huà)訓練。而且，雖然看似訓練點(diǎn)很多，卻因為沒(méi)有完全考慮到我班的特殊情況，所以導致訓練目標也沒(méi)有完全達成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據孩子的真實(shí)情況創(chuàng )設情境進(jìn)行教學(xué)，也許教學(xué)效果會(huì )更好。
2.應該對教學(xué)環(huán)節進(jìn)行更細化的安排。
在有些教學(xué)環(huán)節的處理上，我只是略微強調，如果能夠以學(xué)生出發(fā)，做好更細化的安排，也許能夠在更大程度上增加課堂的趣味性，使孩子在充滿(mǎn)興趣的狀態(tài)下主動(dòng)學(xué)習。
3.切記根據學(xué)生的具體情況，制定合適的教學(xué)目標。
對于這篇課文，我給我班學(xué)生制定的教學(xué)目標是能夠將課文中的語(yǔ)句讀出一定的感情�？墒歉鶕@堂課的教學(xué)情況看來(lái)，我班的孩子把一篇課文讀通順都存在一定的難度。因此，我應當適當放寬要求，先將讀通句子這點(diǎn)目標落實(shí)后再繼續強調語(yǔ)氣的朗讀。
4.表?yè)P要及時(shí)，要有的放矢
在這堂課上，我對于孩子的回答所作出的表?yè)P和評價(jià)基本到位。不過(guò)，在有些小朋友十分出色地回答出一個(gè)較難的問(wèn)題時(shí)，我沒(méi)有給予他充分的表?yè)P。這就是我在表?yè)P這方面，仍沒(méi)有做到有的放矢。試想如果我能夠突出表?yè)P那位小朋友的話(huà)，對于其他小朋友來(lái)說(shuō)肯定是一種促使和鼓舞，能夠更容易激發(fā)他們的學(xué)習熱情。
通過(guò)這節課，我覺(jué)得我學(xué)習到了很多，很多問(wèn)題暴露出來(lái)并不是壞事，如果能得到有針對的分析和引導，還是“不虛此行”的。十分感謝教研員的不吝賜教，讓我有機會(huì )發(fā)現更多的問(wèn)題，是我有了更為明確的改進(jìn)方向。
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