97骚碰,毛片大片免费看,亚洲第一天堂,99re思思,色好看在线视频播放,久久成人免费大片,国产又爽又色在线观看

音樂(lè )課《詠鵝》歌曲教學(xué)反思

時(shí)間:2024-11-20 20:04:38 嘉璇 教學(xué)反思 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

音樂(lè )課《詠鵝》歌曲教學(xué)反思(精選10篇)

  作為一位到崗不久的教師,我們要有很強的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的音樂(lè )課《詠鵝》歌曲教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

音樂(lè )課《詠鵝》歌曲教學(xué)反思(精選10篇)

  音樂(lè )課《詠鵝》歌曲教學(xué)反思 1

  思考問(wèn)題:

  1、如何通過(guò)歌曲《詠鵝》的學(xué)唱,加深孩子對經(jīng)典古詩(shī)詞的理解,體驗音樂(lè )與古詩(shī)融合的魅力。

  2、如何調動(dòng)學(xué)生的情感,用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng )造表現古詩(shī)詞意境。

  教案簡(jiǎn)述:

  1、教材分析:《詠鵝》

  一曲是選自國家義務(wù)教育課程實(shí)驗教科書(shū),《走進(jìn)音樂(lè )世界》(花城出版社)1年級下冊第八課。她是承接一年級《讀讀、唱唱》的延續。他體現音樂(lè )與相關(guān)文化的結合,力圖借姊妹藝術(shù)(詩(shī)詞)增強藝術(shù)的感染力。教材選擇天真、活潑有童趣,如詩(shī)入畫(huà)易提高學(xué)生的'審美情趣。提供配套的教學(xué)參考課件對教學(xué)幫助啟迪很大。

  2、教學(xué)展示錄《詠鵝》

  1、賞畫(huà)。請同學(xué)們朗誦唐代詩(shī)人駱賓王的名作《詠鵝》,再欣賞一幅畫(huà),這是一幅唐詩(shī)《詠鵝》彩圖。請講講看了這首詩(shī)和畫(huà)有什么感受?

  2、配樂(lè )朗誦。啟發(fā)學(xué)生理解古詩(shī)意境,再根據詩(shī)詞的情緒設計它的節奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。然后再配上樂(lè )曲朗誦,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,對比一下有音樂(lè )和沒(méi)有音樂(lè )配合朗誦有什么不同的感受。并鼓勵學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)即興地做律動(dòng),表達自己對歌曲的感受。

  音樂(lè )課《詠鵝》歌曲教學(xué)反思 2

  一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà),學(xué)習積極健康的古詩(shī),不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養,而且可以使學(xué)生受到美的熏陶。引導學(xué)生通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美,學(xué)唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美,進(jìn)而體驗到詩(shī)人所表達的思想感情,這對陶冶性情、培養高尚情操,提高學(xué)生音樂(lè )審美能力大有好處!对侚Z》就是是湘教版四冊第十課兩首中的一首。上完這課我感覺(jué)上的很成功。

  1、創(chuàng )設情境。讓學(xué)生配樂(lè )進(jìn)行詩(shī)朗誦,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情,提高學(xué)生學(xué)習興趣,導入新課。促使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口,主動(dòng)參與,有利于幫助學(xué)生去理解和感受古詩(shī)詞的能力培養。

  2、學(xué)唱歌曲并進(jìn)行表演。在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上讓孩子們上講臺前自由表演,并發(fā)給學(xué)生頭飾以助演,即激發(fā)了學(xué)生的上臺欲望又在舞蹈表演過(guò)程中近一步體會(huì )到了《詠鵝》著(zhù)首歌的`意境。

  3、感受繪畫(huà)。讓學(xué)生既能在吟誦古詩(shī)詞的基礎上聲情并茂地歌唱古詩(shī),并根據自己的感受以詩(shī)配畫(huà),以畫(huà)配詩(shī)巧妙的進(jìn)行學(xué)科綜合,這既是音樂(lè )與文學(xué)的完美結合,又使人感到畫(huà)中有詩(shī),詩(shī)中有畫(huà),為學(xué)生的學(xué)習領(lǐng)域提供更為廣闊的想象空間。

  音樂(lè )課《詠鵝》歌曲教學(xué)反思 3

  《詠鵝》是一首深受學(xué)生喜愛(ài)的唐詩(shī),詩(shī)中的小白鵝形象生動(dòng),情境的描述雖然寥寥無(wú)幾,但富有情趣,想像的空間很大。我是這樣教這首古詩(shī)的。

 。ㄒ唬┘と。在導入新課時(shí),我采用猜謎語(yǔ)這種喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式引入課題,說(shuō)出謎語(yǔ)“頭戴紅帽子,身披白袍子,腳穿紅襪子,唱歌伸脖子”讓孩子們猜一動(dòng)物的名稱(chēng),多數學(xué)生都能在積極動(dòng)腦思考后猜出謎底是鵝。這樣的導入,不僅讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋還激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。

 。ǘ┵p畫(huà)。我再出示課本插圖的課件。畫(huà)面上紅花綠柳,溪流潺潺,一群鵝在水中一邊游一邊叫。這幅白鵝戲水圖,色彩鮮艷,極具情趣。在學(xué)生們欣賞完畫(huà)面后,我讓他們暢所欲言,說(shuō)說(shuō)自己都看到了什么并用一句話(huà)夸夸這幅畫(huà),在學(xué)生的交流中,提高了他們的口頭表達能力和一定的`審美情趣。

 。ㄈ┮髟(shī)。當孩子們賞畫(huà)之后,出示“鵝、鵝、鵝,曲項向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波!边@首古詩(shī)。接著(zhù)通過(guò)讓學(xué)生自己嘗試讀,教師范讀,齊讀,配樂(lè )朗誦,帶動(dòng)作表演吟誦等多種形式,朗讀古詩(shī),感受古詩(shī)的意境美,從而實(shí)現了有感情地吟誦古詩(shī)的目的。

 。ㄋ模┏怀。學(xué)生能有感情地吟詩(shī)后,再播放詠鵝的歌曲給我們聽(tīng),優(yōu)美、朗朗上口的旋律,學(xué)生們很快就能背誦這首古詩(shī)了。

  音樂(lè )課《詠鵝》歌曲教學(xué)反思 4

  新的教學(xué)理念告訴我們,一切的學(xué)習方式都應該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。在音樂(lè )教學(xué)中應注重鼓勵學(xué)生探究學(xué)習,激發(fā)創(chuàng )新求異思維,培養學(xué)生的創(chuàng )編能力。

  《詠鵝》是一首極富兒童情趣的歌曲,旋律短小、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),生動(dòng)展現了水中白鵝自由戲水、自在生活的情境,非常貼近孩子的生活,受到孩子們的喜愛(ài)。因這首歌中有些樂(lè )句的節奏還有古詩(shī)的韻味,故初學(xué)時(shí)我讓孩子們欣賞了一組白鵝戲水的圖片,然后師生一起感悟歌詞有并有意識地引導他們帶上動(dòng)作。在學(xué)唱歌曲時(shí),孩子們對歌曲旋律的后半部分的“鵝,鵝,鵝,曲項向天歌”的高音位置音準把握不是太好,我就引導他們利用動(dòng)作的變化來(lái)正音,當唱到“曲項向天歌”的“向天歌”三個(gè)字時(shí)把平行的手抬得更高一些,并頭向著(zhù)天花板,就像一只只高傲的白鵝似的,經(jīng)過(guò)反復練習之后唱得比之前好多了。另外,鼓勵學(xué)生自己為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作打破了以前“照葫蘆畫(huà)瓢”的方法,給孩子們營(yíng)造了樂(lè )學(xué),想學(xué)的教學(xué)氛圍。

  《詠鵝》有它的'光彩之處,但也存在不少遺憾。比如,在學(xué)生完整而充分的聆聽(tīng)音樂(lè ),并且隨著(zhù)音樂(lè )表現音樂(lè )形象時(shí),學(xué)生更多是專(zhuān)注于手上的動(dòng)作,而忽略了耳邊的音樂(lè ),造成了課堂的紊亂。另外,學(xué)生在模仿音樂(lè )形象時(shí),發(fā)生了爭執,這些都需要老師及時(shí)發(fā)現并且調節。

  在《詠鵝》整堂課的教學(xué)設計中我充分的運用了現代信息教育手段自制了精美實(shí)用的多媒體教學(xué)課件,里面用到了26張圖片素材,14個(gè)音頻素材,3個(gè)動(dòng)畫(huà)素材,1個(gè)視頻素材,還有多個(gè)按鈕和標注。多媒體教學(xué)課件輔助下課堂教學(xué)效果非常理想。我切實(shí)的感受到現代信息教學(xué)技術(shù)為一線(xiàn)教師在業(yè)務(wù)中起到的巨大作用。我以后要更加努力跟進(jìn)現代信息教學(xué)技術(shù)的發(fā)展,及時(shí)適應新的教學(xué)形式,不讓自己與其脫軌。

  總之,“感受音樂(lè ),體驗快樂(lè )”是本課的宗旨。通過(guò)各種教學(xué)手段及各種生動(dòng)的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng),培養了學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )的情趣,發(fā)展了學(xué)生對音樂(lè )的感受力和表現力。當然,在今后的教學(xué)中,教師應盡快轉變觀(guān)念,突出學(xué)生的主體地位,從學(xué)生的興趣出發(fā),一切為了孩子的發(fā)展而努力。

  音樂(lè )課《詠鵝》歌曲教學(xué)反思 5

  這首歌曲是一首小朋友們都非常熟悉的唐詩(shī)所創(chuàng )作的歌曲,更具有很高的美學(xué)價(jià)值和強大的藝術(shù)魅力,引導學(xué)生通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美,學(xué)唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美,進(jìn)而體驗到詩(shī)人所表達的思想感情。

  這節課較注重啟發(fā)式教學(xué),重視發(fā)展學(xué)生思維和創(chuàng )造性,師生互動(dòng),環(huán)環(huán)相扣,既有音樂(lè )課的特色又與其他方面的教育相結合。

  一、感受畫(huà)面。

  讓學(xué)生通過(guò)看畫(huà)面,有感情朗誦,讀出節奏,讀出韻腳,讀出抑揚頓挫,使詩(shī)的`語(yǔ)言活起來(lái),從中體會(huì )古詩(shī)詞的音樂(lè )美,培養學(xué)生對美的感受能力。

  二、轉入旋律。

  從語(yǔ)言美轉入旋律美,通過(guò)欣賞歌曲《詠鵝》,讓學(xué)生歡快、活潑的旋律產(chǎn)生共鳴,接著(zhù)學(xué)唱《詠鵝》這首歌曲,讓學(xué)生再次感受詩(shī)的美境。

  三、啟發(fā)想象。

  這也是創(chuàng )造性思維教育的階段,方法是分組創(chuàng )編。首先啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋用動(dòng)作表現鵝“向天歌”和“撥清波”的美麗姿態(tài),接著(zhù)通過(guò)媒體畫(huà)面讓學(xué)生欣賞鵝在水里自由自在的姿態(tài)和小朋友用舞蹈形式表現鵝的場(chǎng)面,讓學(xué)生拓開(kāi)視野。最后,我把為各小組準備好裝著(zhù)各種道具的“百寶袋”發(fā)給大家,讓學(xué)生分組創(chuàng )編,充分發(fā)揮想象,表現詩(shī)的意境。擬名“快樂(lè )池塘表演會(huì )”分組表演。結果有的帶上各式道具,頭飾進(jìn)行表演,給歌曲配上生動(dòng)的動(dòng)作,充分體現“鵝”在水中唱歌和白毛、紅掌、綠水的優(yōu)美畫(huà)面;有的用色彩、線(xiàn)條以畫(huà)的形式表現詩(shī)的意境;有的用朗誦和造型來(lái)表現更是獨具一格。學(xué)生相互交流,相互合作、相互補充,在輕松、和諧、歡樂(lè )的.氣氛中感悟詩(shī)的意境美。最后,師生同演,將“白鵝”戲水的情景和美麗的畫(huà)面留在同學(xué)的腦海中。

  這一節課,由于能注重啟發(fā)式教學(xué),重視發(fā)展學(xué)生思維和創(chuàng )造性,師生互動(dòng),環(huán)環(huán)相扣,既有音樂(lè )課的特色,又與其他方面的教育相結合,收到了預期的效果。今后,我還要在古詩(shī)吟唱教學(xué)中,通過(guò)種種方式引導學(xué)生學(xué)習古詩(shī)、品味古詩(shī),探索其趣味,以激發(fā)興趣,吸取古詩(shī)營(yíng)養,培養學(xué)生美好的思想情操和良好的藝術(shù)審美素養。

  音樂(lè )課《詠鵝》歌曲教學(xué)反思 6

  教學(xué)《詠鵝》這篇古詩(shī)之前,我事先在班上了解到:不少學(xué)生已經(jīng)會(huì )背這首詩(shī)了(學(xué)前班教過(guò)),所以本課教學(xué)我把重點(diǎn)放在:引導學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀,感悟詩(shī)情詩(shī)景,認識6個(gè)生字。在導入新課時(shí),猜謎語(yǔ)是低年級學(xué)生最喜歡的語(yǔ)文活動(dòng),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。再我出示圖片(一幅美麗的白鵝戲水圖),引導學(xué)生認真觀(guān)察,這是一只什么樣的鵝?(生甲:這是一只白白的鵝;生乙:這是一只活潑可愛(ài)的鵝……)接著(zhù),我聲情并茂地為學(xué)生講述了駱賓王七歲寫(xiě)詩(shī)《詠鵝》的故事,由于聽(tīng)的是同年齡孩子的故事,學(xué)生個(gè)個(gè)聽(tīng)得入了神,由此導入新課,孩子們的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái),課堂的氣氛比較活躍。

  在引導學(xué)生通過(guò)讀領(lǐng)略詩(shī)的意境時(shí),我放手讓學(xué)生自讀,接著(zhù)同桌互讀(會(huì )讀的.教不會(huì )讀的/都會(huì )讀的比比誰(shuí)讀得最有感情)、指名讀、師生接力讀……在多種方式的讀中感悟詩(shī)意,而沒(méi)有作過(guò)多的講解,“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”。特別是讓學(xué)生加入自己喜歡的動(dòng)作讀,形象地再現了詩(shī)情詩(shī)景,在讀中可以深深感受到學(xué)生對大白鵝的喜愛(ài)之情,并滲透了人與動(dòng)物關(guān)系密不可分、親切自然的教育。

  在識字環(huán)節,我加強了示范指導,先是教師親自示范,后是學(xué)生與學(xué)生之間的互幫互學(xué),以?xún)?yōu)帶差,人人爭當“小老師”。瞧!這是一群多認真的孩子呀!

  在學(xué)生讀一讀,說(shuō)一說(shuō),唱一唱,畫(huà)一畫(huà)的 整個(gè) 學(xué)習活動(dòng)中,時(shí)時(shí)體現出學(xué)生自主的 實(shí)踐活動(dòng)。伴隨著(zhù)學(xué)生的活動(dòng),老師適時(shí)調控,使學(xué)生的身心始終處在高度興奮和激動(dòng)之中。

  可能是一年級的學(xué)生比較活躍,課堂氣氛看上很好,還是有個(gè)別學(xué)生在玩,沒(méi)有學(xué)到知識。還有就是我太關(guān)注自己了,有時(shí)對學(xué)生的表現沒(méi)有關(guān)注到。

  音樂(lè )課《詠鵝》歌曲教學(xué)反思 7

  《詠鵝》是一首深受學(xué)生喜愛(ài)的唐詩(shī),詩(shī)中的小白鵝形象生動(dòng),情境的描述雖然寥寥無(wú)幾,但富有情趣,想像的空間很大;歌曲的旋律天真活潑、簡(jiǎn)單易學(xué)。詞曲結合在一起,展現在我們面前的是一幅有聲有色的畫(huà)面。

  這首歌曲基本上沒(méi)有什么難度,學(xué)生很容易學(xué)會(huì ),所以在設計教學(xué)時(shí),我把創(chuàng )作表現作為重點(diǎn),目的就是想利用兒童思維的特點(diǎn),啟發(fā)他們運用多種形式來(lái)對歌曲的情境進(jìn)行感悟和探索。其實(shí)做法只是在“學(xué)科綜合”的理念下,通過(guò)分組的形式,讓學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好以及特長(cháng),自由選擇表現形式。

  如在朗誦創(chuàng )作組中,我引導學(xué)生采用提問(wèn)的方式進(jìn)行朗誦,將已有知識運用到現實(shí)生活中,效果不錯。

  在歌舞創(chuàng )作組中,我為學(xué)生提供鵝的頭飾及皺紋紙,學(xué)生在表演中利用頭飾、皺紋紙自制道具,增加了舞臺的氣氛,而這種表演方式也讓男生興趣倍增。

  而在圖畫(huà)創(chuàng )作組及樂(lè )器創(chuàng )作組,則讓一幫好靜和好動(dòng)的學(xué)生有了自己的'舞臺,同時(shí)也增強了他們的凝聚力。

  新課程標準主張為學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習方式。在整個(gè)教學(xué)中,我為學(xué)生創(chuàng )造了一種和諧輕松、雙向交流、民主自由的教學(xué)氛圍。我作為一名參與者和學(xué)生一起活動(dòng),不是凌駕于學(xué)生之上。這樣就使學(xué)生能在一種寬松、自由的空間里,從自己的興趣愛(ài)好和體驗中獲得知識和能力,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新思維,增強了學(xué)習音樂(lè )的信心。

  音樂(lè )課《詠鵝》歌曲教學(xué)反思 8

  《詠鵝》是一首古詩(shī)吟唱歌曲。我整體的教學(xué)思路是以“鵝”作為本課的主題情境和主線(xiàn),設計環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、畫(huà)、演的過(guò)程中感受音樂(lè ),表現音樂(lè ),體驗音樂(lè )。

  1、創(chuàng )設情境。讓學(xué)生配樂(lè )進(jìn)行詩(shī)朗誦,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情,提高學(xué)生學(xué)習興趣,導入新課。促使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口,主動(dòng)參與,有利于幫助學(xué)生去理解和感受古詩(shī)詞的能力培養。

  2、學(xué)唱歌曲并進(jìn)行表演。通過(guò)舞蹈表演過(guò)程中近一步體會(huì )到了《詠鵝》著(zhù)首歌的意境。

  3、讓學(xué)生在聲情并茂地歌唱古詩(shī)的`基礎上,根據自己的感受以詩(shī)配畫(huà)。讓學(xué)生發(fā)揮想象,感受畫(huà)中有詩(shī),詩(shī)中有畫(huà),為學(xué)生的學(xué)習領(lǐng)域提供更為廣闊的想象空間。

  通過(guò)這些活動(dòng),學(xué)生較好的掌握了教學(xué)內容,課堂氣氛良。

  音樂(lè )課《詠鵝》歌曲教學(xué)反思 9

  一、創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)習興趣。

  在教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)愉快的教學(xué)情境,能使學(xué)生心情舒暢,學(xué)習興趣高。這節課,我在多處創(chuàng )設情境,使教學(xué)過(guò)程有聲有色。如:我以學(xué)生喜愛(ài)聽(tīng)的鵝叫的錄音導入新課,學(xué)生興趣盎然。然后讓學(xué)生看cai動(dòng)畫(huà):楊柳飄舞,幾只白鵝在池水里昂首鳴叫,紅掌撥水……在優(yōu)美的樂(lè )曲聲中,聽(tīng)詩(shī)歌朗讀,學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入了詩(shī)的意境中,從而以良好的心態(tài)投入到學(xué)習中去。

  二、借助多媒體,化難為易。

  詩(shī)句用語(yǔ)言描寫(xiě)的情境,通過(guò)多媒體再現出來(lái),就變得具體可見(jiàn),能幫助學(xué)生感受形象,進(jìn)入情境。因此在教學(xué)中,我及時(shí)展示多媒體課件中的動(dòng)畫(huà)設計部分,如展示“曲項向天歌”的動(dòng)畫(huà),對鵝的頸部進(jìn)行特寫(xiě),一只鵝反復地伸縮脖頸,這樣,重點(diǎn)詞語(yǔ)“曲項”的含意就迎刃而解了。又如“紅掌撥清波”的動(dòng)畫(huà),特寫(xiě)“撥”的動(dòng)作和水波向四周蕩開(kāi)的景象,突出鵝可愛(ài)的姿態(tài)。多媒體的運用,聲音和圖像的想象結合,給學(xué)生強烈的印象,促進(jìn)了學(xué)生對詩(shī)意的理解,在隨后的朗讀訓練中,學(xué)生寓情于景,很好地把自己的感受盡情地抒發(fā)出來(lái)了。

  三、以讀激情,啟發(fā)想象。

  古詩(shī)的朗讀背誦是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在朗讀訓練這個(gè)環(huán)節中,我采用了范讀、小組讀、個(gè)別讀、配音讀、表演讀等形式,給學(xué)生創(chuàng )設美的意境,體會(huì )詩(shī)句的優(yōu)美,鵝的可愛(ài),激起學(xué)生的感情,F時(shí),許多新的念頭在孩子們腦海中閃現,充滿(mǎn)了創(chuàng )造熱情,在教學(xué)中,我營(yíng)造了一個(gè)讓學(xué)生放飛想象的情境:假如你是水中的一只大白鵝,你會(huì )說(shuō)些什么呢?在這個(gè)情境中,學(xué)生大膽的想、盡情地說(shuō),使學(xué)生的思維得到了發(fā)散,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,培養了學(xué)生的想象力。

  四、把藝術(shù)帶進(jìn)課堂,再現詩(shī)中情境。

  古人云:詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)。在學(xué)生進(jìn)行朗讀、想象之后,動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),學(xué)生畫(huà)出了藍天、白云、垂柳、碧波、白鵝,把詩(shī)中描繪的`景象形象化了,進(jìn)入了自由想象的空間,樂(lè )在其中,音樂(lè )和表演往往給人以豐富的美感,使人心馳神往。教學(xué)中,我借助音樂(lè )來(lái)渲染情境,借助表演來(lái)表達情感,在學(xué)生誦讀詩(shī)歌時(shí),同時(shí)播放節奏輕快的樂(lè )曲,讓學(xué)生盡情表演,他們仿佛覺(jué)得自己就是那可愛(ài)的白鵝,在池塘里悠閑的撥動(dòng)著(zhù)碧波,欣賞著(zhù)大自然的美……就這樣,學(xué)生在一個(gè)寬松、活潑的教學(xué)氛圍中,感受了美,記住了詩(shī)句,學(xué)會(huì )了字詞。

  我認為這堂課是成功的,學(xué)生在看一看、讀一讀、演一演、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)的環(huán)節中,全身心地參與,在情趣中進(jìn)行學(xué)習,在愉悅中克服困難,在體驗中感悟知識,在滿(mǎn)懷熱情中不斷取得成功。

  音樂(lè )課《詠鵝》歌曲教學(xué)反思 10

  教學(xué)《詠鵝》這首歌曲之前,我事先在班上了解到:不少學(xué)生已經(jīng)會(huì )背這首詩(shī)了,所以本課教學(xué)我把目標放在:引導學(xué)生通過(guò)有感情地演唱,感悟詩(shī)情詩(shī)景。

  第一個(gè)環(huán)節是導入新課。在導入新課時(shí),我先和小朋友們猜一個(gè)謎語(yǔ),而謎底就是白天鵝。這個(gè)環(huán)節一下子就調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。

  第二個(gè)環(huán)節是看圖說(shuō)話(huà)。我出示圖片(一幅美麗的白鵝戲水圖),引導學(xué)生認真觀(guān)察,這是一只什么樣的鵝?它美嗎?美在哪?圖上還有那些地方讓你覺(jué)得美?美在哪里?在這個(gè)環(huán)節我的本意是希望由小朋友來(lái)觀(guān)察圖,并訓練他們能完整的說(shuō)一句話(huà),但是這個(gè)目標并沒(méi)有很好的`達到。接著(zhù),我為孩子們描述了駱賓王七歲的時(shí)候寫(xiě)詩(shī)《詠鵝》的故事,由于聽(tīng)的是同齡孩子的故事,學(xué)生個(gè)個(gè)聽(tīng)得入了神,由此導入新課,孩子們的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái),課堂的氣氛比較活躍。

  第三個(gè)環(huán)節,學(xué)會(huì )聆聽(tīng)歌曲。在引導學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)來(lái)領(lǐng)略詩(shī)的意境時(shí),我放手讓學(xué)生邊聽(tīng)邊哼唱,在這個(gè)環(huán)節,課堂稍稍有些亂,如果聆聽(tīng)的形式再多樣化點(diǎn)會(huì )更好,比如,一邊聆聽(tīng)一邊做動(dòng)作,因為一年級的學(xué)生切忌單調的欣賞音樂(lè )。這點(diǎn)在今后的教學(xué)中我會(huì )特別的注意。在教學(xué)生如何演唱時(shí),我讓學(xué)生先跟我一塊來(lái)打一打節奏,然后再指導他們把節奏唱準,旋律唱準。這個(gè)環(huán)節,我比較注重歌曲的節奏感!

  第四個(gè)環(huán)節,學(xué)習本課的唱法和樂(lè )理知識。這個(gè)環(huán)節,在讓學(xué)生剛認識反復記號和“房子”時(shí),可以先把要學(xué)習的重點(diǎn)單拿出來(lái),等學(xué)生了解了,唱歌的時(shí)候效果會(huì )更好一點(diǎn)。

  第五個(gè)環(huán)節,總結鞏固。我問(wèn)學(xué)生這節課學(xué)到了什么,作為這節課的總結。

  總的來(lái)說(shuō),這節課的環(huán)節比較多,在課堂上會(huì )讓學(xué)生感覺(jué)沒(méi)有明確的學(xué)習任務(wù),這樣他們上課就會(huì )比較不集中精神。在這方面,我會(huì )注意以后上課盡量抓重點(diǎn)來(lái)講,環(huán)節簡(jiǎn)單明了就行。以上就是,我對《詠鵝》這節課的教學(xué)反思。

【音樂(lè )課《詠鵝》歌曲教學(xué)反思】相關(guān)文章:

音樂(lè )課《詠鵝》教學(xué)反思10-24

詠鵝音樂(lè )課教學(xué)反思03-20

詠鵝教學(xué)反思07-24

《詠鵝》的教學(xué)反思06-20

《詠鵝》教學(xué)反思06-12

音樂(lè )課《詠鵝》教學(xué)反思范文(精選10篇)10-28

音樂(lè )課《詠鵝》教學(xué)設計05-15

音樂(lè )《詠鵝》教學(xué)反思11-14

詠鵝教學(xué)反思13篇04-14

詠鵝教學(xué)反思13篇09-27