《海底世界》教學(xué)反思（精選5篇）
作為一名人民老師，我們的工作之一就是教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《海底世界》教學(xué)反思（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《海底世界》教學(xué)反思1
《海底世界》是蘇教版三年級下冊的一篇課文。課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；二是讓學(xué)生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。 教學(xué)本文，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、在讀中悟是學(xué)習語(yǔ)文的基礎
語(yǔ)文不是學(xué)習純文本，而是學(xué)習文本本身所具有的言語(yǔ)形式。教學(xué)語(yǔ)文課，幾個(gè)重要項目里面有一個(gè)項目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情，同時(shí)就是領(lǐng)會(huì )它的思想感情�！�
本堂課教學(xué)以讀為本，我設計了兩讀。一粗讀，“為什么說(shuō)海底是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界？”讓學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題讀。二細讀，學(xué)生說(shuō)到哪一段讀到哪一段，當然這次朗讀不是淺層次的泛泛而讀，而是側重于學(xué)生理解地讀。比如讀動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的樣子，我是從“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞入手，讓學(xué)生理解竊竊私語(yǔ)就是偷偷的小聲說(shuō)話(huà)。海里的動(dòng)物呀和你們一樣也經(jīng)常在一起說(shuō)悄悄話(huà)，”學(xué)生一下子明白詞語(yǔ)的意思，并且很快地讀出了那種竊竊私語(yǔ)的情趣來(lái)。
二、學(xué)以致用
學(xué)語(yǔ)文就是為了用語(yǔ)文，一堂好的語(yǔ)文課不僅僅停留在對語(yǔ)言文字的理解上，更重要的是要能靈活遷移，巧妙運用。在感受課文如何把動(dòng)物們的竊竊私語(yǔ)寫(xiě)具體后，我讓學(xué)生模仿課文的句式，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)海底還會(huì )有哪些有趣的聲音，孩子們興趣昂然，描繪的語(yǔ)言在原有文本上有了創(chuàng )新，有了自己一些靈性的東西，
三、讀法指導
“比較”是認識事物的基本方法，也是閱讀理解的好方法。本課教學(xué)我特別注意引導學(xué)生通過(guò)比較理解課文。如海底的“寧靜”和“竊竊私語(yǔ)”的比較；速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚(yú)”的比較；“最小的單細胞海藻”與最大的'海藻長(cháng)度的比較等。這些比較加深了學(xué)生對景色奇異的理解。有了這樣的讀法指導，有利于學(xué)生對課文的理解。
《海底世界》教學(xué)反思2
《海底世界》是鄂教版三年級下冊的一篇有關(guān)海洋的常識性課文。文章以設問(wèn)開(kāi)頭，作答結尾，以生動(dòng)有趣的語(yǔ)言介紹了海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。在教學(xué)中依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及《課標》中的中年段教學(xué)目標設定如下教學(xué)目標：1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。2.學(xué)會(huì )生字“竊”和“私”，會(huì )用“竊竊私語(yǔ)”造句。3.感知海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的興趣。重點(diǎn)是讓學(xué)生感知海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的興趣。在教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)環(huán)節的精心設計都是著(zhù)眼于學(xué)生的語(yǔ)文基本素養，體現了語(yǔ)文的工具性的特點(diǎn)。課堂上學(xué)生學(xué)習積極性高，氣氛非常熱鬧。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；二是讓學(xué)生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。
如何讓學(xué)生認識“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界呢？我認為可以采用“比較法”進(jìn)行教學(xué)�！逗５资澜纭氛沁\用比較等說(shuō)明方法介紹海底景物。
一開(kāi)課，我就以“海底是個(gè)怎樣的世界？”這個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性，緊接著(zhù)引導學(xué)生找出本文中心段“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�！苯酉聛�(lái)的整堂課幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界’表現在哪里？”這一個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習的。閱讀過(guò)程中我始終以學(xué)生為基點(diǎn)，以學(xué)定教。根據學(xué)生的需要和發(fā)現來(lái)理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習時(shí)思路清晰，目標明確。
課文把海面和海底作比較體現出海底的“寧靜”和“黑暗”，從學(xué)生的認知規律出發(fā)，由已知到未知，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學(xué)時(shí)，我引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)看海底與海面等圖片通過(guò)對比體會(huì )海底的寧靜與黑暗。
海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團，學(xué)生難以想象、猜解和區分。我是從“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞入手，讓學(xué)生理解竊竊私語(yǔ)就是偷偷的小聲說(shuō)話(huà)。海里的動(dòng)物呀和你們一樣也經(jīng)常在一起說(shuō)悄悄話(huà)，”學(xué)生一下子明白詞語(yǔ)的意思，并且很快地讀出了那種竊竊私語(yǔ)的情趣來(lái)。課文用“有的像??有的像??還有的像”比喻排比句式列舉出來(lái)，我還特意出示魚(yú)兒的聲音讓孩子身臨其境，體會(huì )海底各種動(dòng)
物發(fā)出的不同聲音。我在教學(xué)時(shí)，抓住這四個(gè)句子，結合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥(niǎo)“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫(xiě)的內容。引導學(xué)生再例舉摹擬。最后再讓學(xué)生用“有的像---樣---，有的像---一樣---，有的像---一樣---，有的還好象在---”說(shuō)話(huà)，有了前面的鋪墊，學(xué)生造句非常好。 當然，本節課還有許多不足之處：
在學(xué)習理解海底寧靜與黑暗對比時(shí)，最好讓學(xué)生體會(huì )到靜中有動(dòng)，暗中有光，我相信這樣學(xué)生對課文的內容理解會(huì )更透徹。
總體來(lái)講，本節課上的比較順利，效果也不錯。但總覺(jué)得有些程序化，在引導學(xué)生讀文和感知的過(guò)程中，如果在拓展小練筆結束后，能再回歸文本試著(zhù)背誦文本優(yōu)美片段，效果可能會(huì )更好些。
《海底世界》教學(xué)反思3
上周音體美組織了一次觀(guān)課議課的交流研討活動(dòng)，在聽(tīng)課以及評課的過(guò)程中有了較多的收獲，是聽(tīng)課老師與講課老師的互動(dòng)與交流。本次授課教師是美術(shù)組的王紅老師，她安排的課程是《海底世界》，這一節課是綜合探索課程，注重學(xué)生深入理解色彩的審美特質(zhì)，從而提高學(xué)生對色彩的理解和動(dòng)手能力的鍛煉。 教學(xué)過(guò)程中通過(guò)分組討論，讓學(xué)生自主學(xué)習，分工明確，各安其職，提高了學(xué)生的綜合發(fā)展能力，本課設計體現以學(xué)生為主體，著(zhù)眼于學(xué)生發(fā)展，在有限的時(shí)間內充分讓學(xué)生認知和學(xué)習，同時(shí)體現出高效課堂的實(shí)效性，完成了課堂教學(xué)。課程設計合理，難度適中，課前設定目標，學(xué)生積極學(xué)習，體現高效課堂的特點(diǎn)。 在今后的教學(xué)中，學(xué)生分組學(xué)習的過(guò)程中需要不斷探究、合作、交流，這個(gè)過(guò)程往往需要循序漸進(jìn)，怎樣讓學(xué)生充分交流，值得探討。
學(xué)生對魚(yú)的結構和魚(yú)的制作是定義和實(shí)踐的結合，總之，此次課程是一節講求實(shí)效的課程。作為參與活動(dòng)的教師也進(jìn)行了有益的學(xué)習、探討和交流 。
《海底世界》教學(xué)反思4
在《海底世界》的教學(xué)前，我對新課標所指出的：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識的系統和完整�！边@一理念做了反復揣摩，我深深體會(huì )到在語(yǔ)文教學(xué)中充分利用學(xué)校、家庭和社會(huì )等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )對于培養學(xué)生積極主動(dòng)地參與新知的學(xué)習有很大幫助。所以我在這節課的實(shí)際工作中針對新課標這一理念做了以下一些嘗試。
一、拓展學(xué)習的空間，給予實(shí)踐的機會(huì )。
在教學(xué)中我無(wú)數次發(fā)現，實(shí)踐對于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的重要性。尤其本課是一篇科普知識內容的課文，給予學(xué)生實(shí)踐的機會(huì )能讓學(xué)生變枯燥乏味而激發(fā)出濃厚的學(xué)習興趣。新的課程標準告訴我們：“語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習資源和時(shí)間機會(huì )無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有�！币虼嗽谏险n之前我鼓勵學(xué)生翻閱課外書(shū)，上網(wǎng)查閱資料有關(guān)海底世界的知識，組織“小小海洋交流會(huì )”或直接去參觀(guān)海洋館親身感受。讓學(xué)生將簡(jiǎn)單的預習變成豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，溝通課內外，充分利用學(xué)校、社會(huì )和家庭等教育資源，拓展學(xué)習的空間。通過(guò)自己課前參與大量的預習工作，真真切切地貼近海洋，主動(dòng)地投身于浩瀚而神秘的海洋去探索。
二、創(chuàng )設實(shí)踐的氛圍，感受實(shí)踐的快樂(lè )。
為了完成“了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，能用自己的話(huà)向別人進(jìn)行精彩地介紹”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，我設計了“歡迎加盟海洋館，請你來(lái)做代言人”這一環(huán)節，讓學(xué)生在這一綜合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中討論、交流所準備的大量預習資料，并做海洋動(dòng)物的代言人上臺發(fā)言。在這一環(huán)節的教學(xué)中我有一個(gè)深刻的體會(huì )，即學(xué)生能否主動(dòng)地參與這一實(shí)踐活動(dòng)與教師是否能創(chuàng )設出實(shí)踐的氛圍、能否將孩子帶入精彩的活動(dòng)空間有關(guān)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我用形象生動(dòng)的畫(huà)面，言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)，悅耳動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè )調動(dòng)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生萌發(fā)出強烈的參與欲望，投身到自主、合作、探究的實(shí)踐活動(dòng)中，自信而大膽地代言自己感興趣的海洋動(dòng)物�！敖處熓菍W(xué)習活動(dòng)中的組織者和引導者，應創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)教材資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習�！闭麄�(gè)課堂在活動(dòng)中氛圍活潑而輕松，學(xué)生在參與和展示中體會(huì )到滿(mǎn)足與快樂(lè )。
《海底世界》教學(xué)反思5
《海底世界》是一篇海洋的常識性課文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言讓學(xué)生感知了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。本課重點(diǎn)是讓學(xué)生感知海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的興趣�；仡櫧虒W(xué)過(guò)程，覺(jué)得自己以下幾方面做得比較成功：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習熱情。
教學(xué)中，播放多媒體課件，展現海底世界之美，給學(xué)生美的享受。學(xué)生置身情境，強烈地感受到了海底世界的奇妙所在，它像一塊巨大的吸鐵石，將學(xué)生注意力緊緊吸引，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的熱情。
二、對比教學(xué)，感知課文內容。
海面的波濤洶涌和海底的寧靜差異之大學(xué)生不易體會(huì )到，利用多媒體課件展示，先讓學(xué)生觀(guān)看海面波濤洶涌的情
景，再看到一名潛水員潛到海底，可是海底卻很寧靜，而且海底是一片漆黑，此時(shí)學(xué)生馬上就能從動(dòng)態(tài)的畫(huà)面中感受到那點(diǎn)點(diǎn)星光。
三、注重教學(xué)的實(shí)效性。
教學(xué)中，不僅是為了完成課而講課，而是讓學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中接受知識，這也就是注重了教學(xué)的實(shí)效性。例如，本節課，在理解“竊竊私語(yǔ)”時(shí)，先是學(xué)生表演，而后是理解這個(gè)詞語(yǔ)，再用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話(huà)，最后回讀課文感受動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的情境。再如：在學(xué)習動(dòng)物的聲音時(shí)，先引讀課文，學(xué)生接讀課文。然后再以“海底還有哪些動(dòng)物的聲音？”引導學(xué)生再例舉摹擬。最后再讓學(xué)生用“有的像??有的像??”的句式發(fā)揮想象，同時(shí)鍛煉語(yǔ)言能力。
當然，本節課還有許多不足之處：
1、多媒體在播放海底世界的視頻時(shí)，我只限于讓學(xué)生欣賞，缺乏對視頻進(jìn)行適當的講解。若能加入適當的解釋?zhuān)f(shuō)幾個(gè)海底動(dòng)物的名稱(chēng)，會(huì )給學(xué)生在視覺(jué)上和聽(tīng)覺(jué)上留下更深的印象。
2、在時(shí)間上把握得不得當，課文導入部分耗時(shí)過(guò)多，以至于后面的內容有些倉促，由于已經(jīng)是第二課時(shí)的教學(xué)，孩子對海底已有初步印象，故在改進(jìn)中將導入課文的視頻去掉，換之語(yǔ)言直接導入。
3、課堂上應關(guān)注大多數學(xué)生，使每一個(gè)孩子都得到發(fā)展。課堂上，我發(fā)現部分學(xué)生未加入學(xué)習的行列時(shí)，應給予充分關(guān)注，并作出改觀(guān)現狀的調整，使每一名同學(xué)都能得到充分的發(fā)展。
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