【熱】《動(dòng)物媽媽的愛(ài)》教學(xué)反思2篇
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的《動(dòng)物媽媽的愛(ài)》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《動(dòng)物媽媽的愛(ài)》教學(xué)反思1
這次全園公開(kāi)課，我的命題教育活動(dòng)是《動(dòng)物媽媽的愛(ài)》，活動(dòng)結束后，我對自己設計組織的活動(dòng)進(jìn)行了整理和深刻反思，現對本節活動(dòng)進(jìn)行剖析。
這是一節以科學(xué)和語(yǔ)言活動(dòng)為重點(diǎn)的中班教育活動(dòng)。在了解了活動(dòng)的大主題背景和具體活動(dòng)目標后，我把這節課的思路用愛(ài)的主線(xiàn)貫穿起來(lái)，意在通過(guò)活動(dòng)讓孩子了解愛(ài)、感受愛(ài)和體驗愛(ài)。
一、課件的運用讓幼兒視覺(jué)直觀(guān)明了。
我在設計活動(dòng)時(shí)，不太喜歡過(guò)于花哨、繁瑣的設計，簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)單的教具和語(yǔ)言引導就能啟發(fā)孩子的思維是我追求的目標。而在設計這節課時(shí)，我知道必須要讓孩子通過(guò)觀(guān)察去了解的內容，因此，我選擇了制作課件，讓孩子借助對圖片的直接觀(guān)察理解動(dòng)物媽媽對孩子愛(ài)的方式。在選擇圖片時(shí)我只精心挑選了1—2種最具代表性的照片讓孩子觀(guān)察，原因是太多的圖片會(huì )擾亂孩子的思維，留有一定想象空間，更便于孩子表達自己的思想和感受。另外，在圖片類(lèi)型上，我選擇的是動(dòng)物的實(shí)拍照片而非卡通漫畫(huà)，雖然后者在情感表達上更有視覺(jué)沖擊力但卻不夠真實(shí)，選擇動(dòng)物真實(shí)的照片能讓孩子很容易區分人與動(dòng)物的區別，能從動(dòng)物的角度理解自然界的母愛(ài)。在出示圖片后，個(gè)別有知識經(jīng)驗的孩子就能非常清晰、完整的表達出圖片的意思，且經(jīng)過(guò)觀(guān)察和引導，其他孩子也能表達出自己的想法。通過(guò)實(shí)踐，在這節活動(dòng)中運用課件展示圖片至關(guān)重要。
二、音樂(lè )的陪襯增強幼兒情感效應。
在朗誦詩(shī)歌部分，為了渲染氣氛我選擇了一首背景音樂(lè )，它選自科教節目《人與自然》中講述“動(dòng)物的愛(ài)”部分的背景音樂(lè )。舒緩、溫柔的樂(lè )曲讓人為動(dòng)物之間愛(ài)的情感為之動(dòng)容，在活動(dòng)中，我把它安排在我和孩子朗誦的部分，特別是我在示范朗誦時(shí)有意跟隨音樂(lè )的旋律有感情地朗誦詩(shī)歌，更能讓孩子感受愛(ài)的美好。在孩子朗誦時(shí)，我提示他們用溫柔的聲音朗讀，而且我將詩(shī)歌內容有意設計成單行出示，讓孩子能自然跟隨音樂(lè )旋律進(jìn)行朗誦，給孩子潛移默化的引導，讓孩子通過(guò)音樂(lè )的陪襯抒發(fā)自己的情感。
三、動(dòng)物的選擇使幼兒理解不同方式的母愛(ài)。
要讓孩子感受不同動(dòng)物媽媽的愛(ài)，其實(shí)在動(dòng)物種類(lèi)中可選性非常大，而我只選擇了三種動(dòng)物，原因一是考慮一節活動(dòng)的時(shí)長(cháng)，另一方面是根據我的設計思路和理念，我選擇的袋鼠、老虎、青蛙這三種動(dòng)物的母愛(ài)能分別代表三種不同的方式即溫柔的愛(ài)、嚴厲的愛(ài)和信任的愛(ài)。袋鼠媽媽把寶寶年幼的寶寶一直裝在育兒袋，溫柔地呵護孩子長(cháng)大；老虎媽媽經(jīng)常摔摔寶寶讓寶寶從小學(xué)會(huì )堅強和勇敢，是一種嚴厲但更深刻的愛(ài)；青蛙媽媽雖然扔掉寶寶，但它的放手是讓寶寶從小學(xué)會(huì )獨立，體現出媽媽對寶寶成長(cháng)中信任的愛(ài)。
活動(dòng)后，在與孩子交流中，我問(wèn)到：“如果讓你們選擇你愿意當誰(shuí)的寶寶？”一部分孩子的選擇是袋鼠媽媽?zhuān)驗楹⒆痈邮軠厝岬年P(guān)注和愛(ài)撫。但也有孩子選擇老虎，當我問(wèn)到原因時(shí)，劉彥呈儒說(shuō)：“因為老虎媽媽是讓寶寶學(xué)會(huì )勇敢，我想當百獸之王！”孩子的回答沒(méi)有讓我吃驚而是感動(dòng)，因為他深刻理解了這種愛(ài)的方式；基本沒(méi)有孩子愿意選擇青蛙媽媽?zhuān)蚁脒@跟我在活動(dòng)中引導不足有關(guān)，如果能讓孩子理解信任的愛(ài)就像媽媽讓你自己吃飯哪怕吃的滿(mǎn)身臟兮兮，媽媽也不會(huì )責怪你，這就是信任的愛(ài)的一種表現，可能孩子會(huì )更容易理解。
《動(dòng)物媽媽的愛(ài)》教學(xué)反思2
在這節活動(dòng)中，我充分利用了多媒體，并結合動(dòng)作，突破了學(xué)習詩(shī)歌的`靜態(tài)教學(xué)，充分體現了游戲教學(xué)的特性。
首先，在音樂(lè )聲中進(jìn)入活動(dòng)室。我利用了<世上只有媽媽好>這首歌曲，然后讓幼兒感受到媽媽對我們的愛(ài)是無(wú)處不在的。（在這一環(huán)節中，我個(gè)人認為，雖介入了現實(shí)教育，但時(shí)間并不充許，雖然時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)，但只是一點(diǎn)而過(guò)）從觀(guān)看<小貓>的視頻中，幼兒能感受到動(dòng)物媽媽也是愛(ài)自己寶寶的，只不過(guò)愛(ài)的方式和我們人類(lèi)不同而已。（從這段錄像中，孩子們學(xué)到了很多，不僅僅是貓媽媽愛(ài)貓寶寶，還有用嘴巴叨也是他們第一次見(jiàn)到）
第二壞節：觀(guān)看圖片（動(dòng)物媽媽愛(ài)寶寶的圖片）。因在活動(dòng)前幾天，已給孩子們豐富了動(dòng)物媽媽是怎么愛(ài)寶寶的內容，而且家長(cháng)也參與進(jìn)來(lái)。因此，在這一環(huán)節中，我只起到總結性的作用，讓孩子們從感觀(guān)上更加深入了解與學(xué)習。（這一過(guò)程中，我準備的圖片感覺(jué)稍稍多了一點(diǎn)點(diǎn)，在活動(dòng)進(jìn)行中利用的時(shí)間多了些）
第三環(huán)節：總結圖片，感受詩(shī)歌內容。這三幅圖片在上一環(huán)節中已經(jīng)出現過(guò)，而且我在講解時(shí)有意識的講的詳細了一些，所以在三幅圖出現后，我把詩(shī)歌原句說(shuō)出來(lái)，孩子們很容易就接受了。（這一過(guò)程進(jìn)行的很順利，第一遍在講解，當第二遍時(shí)，孩子基本已全能說(shuō)下來(lái)。為了活動(dòng)的趣味性和動(dòng)靜交替的活動(dòng)原則，在每段之間，我加了一小段音樂(lè )，頓時(shí)讓孩子們的興趣提高了許多。）
最后一環(huán)節，鞏固兒歌和游戲相結合。我們到草原、叢林和水里去參觀(guān)去。以此形式，結合音樂(lè )，鞏固詩(shī)歌，并配合頭飾，增加幼兒的趣味學(xué)習。這一活動(dòng)中，幼兒活動(dòng)興趣高，能大膽地背誦詩(shī)歌，而且也能以動(dòng)物表現動(dòng)物特征，活動(dòng)氣氛較好。（因時(shí)間關(guān)系，感覺(jué)稍倉促了一些）
在活動(dòng)結束時(shí)，我結合《動(dòng)物世界》的音樂(lè )，請幼兒據自己頭飾表演相應的動(dòng)物離開(kāi)。（幼兒的興趣很高，不少幼兒發(fā)出“太好玩了”的聲音，感覺(jué)這節活動(dòng)真的是游戲教學(xué)）
總之，公開(kāi)課的進(jìn)行，不僅提高了教師的組織與教學(xué)能力，更重要的是我們做了充分的準備，孩子更加開(kāi)心的學(xué)習了知識。
【【熱】《動(dòng)物媽媽的愛(ài)》教學(xué)反思2篇】相關(guān)文章：
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《動(dòng)物寶寶找媽媽》09-22
動(dòng)物作文教學(xué)反思12-15
音樂(lè )動(dòng)物說(shuō)話(huà)教學(xué)反思12-25
音樂(lè )課小烏鴉愛(ài)媽媽教學(xué)反思（精選7篇）12-27
大班音樂(lè )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽》09-22
小班美術(shù)下學(xué)期教案及教學(xué)反思《我愛(ài)媽媽》09-22
《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)反思11-21
《植物媽媽有辦法》教學(xué)反思10-01