小班語(yǔ)言鼠寶寶找朋友教案

　　作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的小班語(yǔ)言鼠寶寶找朋友教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班語(yǔ)言鼠寶寶找朋友教案1

　　設計意圖

　　小班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)適應了幼兒園的集體生活，在與同伴交往中有發(fā)表自己想法和見(jiàn)解的需要。培養幼兒的語(yǔ)言表達能力是我們的培養目標之一，在與孩子們相處的過(guò)程中很容易發(fā)現，許多孩子在與同伴交流、相處還存在困難，好多小朋友只認一個(gè)朋友，具有強烈的排他性，這樣不利于幼兒的健康發(fā)展，而《鼠寶寶找朋友》這則故事能很好的解決我所發(fā)現的幼兒這一時(shí)期存在的問(wèn)題，因此，我設計了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標

　　1、樂(lè )意傾聽(tīng)故事，理解故事內容。

　　2、大膽表達自己的想法與觀(guān)點(diǎn)。

　　3、體驗和好朋友在一起的快樂(lè )情感。

　　活動(dòng)準備

　　白板、音樂(lè )《你好》、《鼠寶寶找朋友》，課件、鼠寶寶頭飾、游戲場(chǎng)地(用及時(shí)貼粘好的四條小“路”)等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)游戲：你好

　　師：好朋友見(jiàn)面真高興，我們互相問(wèn)個(gè)好吧，找到你的好朋友，大家手拉手。(隨音樂(lè )互相打招呼)

　　(二)結合動(dòng)畫(huà)，理解故事內容

　　1、談話(huà)引出主題

　　師：和好朋友在一起，你們高興嗎?有一只鼠寶寶也想找朋友，它想找什么樣的朋友呢?讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。

　　2、逐段觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，在推理、討論中理解故事內容

　　(1)播放課件鼠寶寶對媽媽說(shuō)想法，提問(wèn)：鼠寶寶想找什么樣的朋友?(會(huì )跑又會(huì )跳)小朋友會(huì )跑嗎?會(huì )跳嗎?(幼兒動(dòng)作體驗會(huì )跑又會(huì )跳，集體學(xué)說(shuō)會(huì )跑又會(huì )跳)

　　(2)播放鼠寶寶找到布娃娃部分，提問(wèn)：布娃娃會(huì )跑嗎?會(huì )跳嗎?布娃娃是鼠寶寶要找的那個(gè)好朋友嗎?

　　(3)播放鼠寶寶找到小鴨子部分，提問(wèn)：小鴨子會(huì )什么呢?小鴨子會(huì )和鼠寶寶做朋友嗎?

　　(4)播放鼠寶寶找到小青蛙部分，提問(wèn)：小青蛙有什么本領(lǐng)?它們會(huì )成為好朋友嗎?

　　(5)播放鼠寶寶找到小花貓部分，提問(wèn)：小花貓會(huì )跑又會(huì )跳，這下鼠寶寶能找到好朋友嗎?

　　(6)體驗鼠寶寶找不到好朋友的心情，并積極幫助鼠寶寶：鼠寶寶應該去找誰(shuí)做朋友呢?

　　(7)觀(guān)看故事結尾，揭露答案。

　　(這是本次活動(dòng)的主要環(huán)節，在故事進(jìn)展之前，給幼兒造成懸念，鼓勵幼兒積極思考，故事的情節發(fā)展，在推理中初步理解故事內容)

　　三、完整欣賞故事動(dòng)畫(huà)

　　討論：

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、鼠寶寶找朋友都遇到了誰(shuí)?(幼兒回憶，教師在白板上出示相應的圖)

　　四、游戲：鼠寶寶找朋友

　　師：布娃娃和小動(dòng)物想和小朋友們做游戲，你們愿意嗎?游戲的名字叫《鼠寶寶找朋友》。小朋友戴頭飾變成鼠寶寶，在小路上前進(jìn)跳，邊看大屏幕上出現了誰(shuí)，鼠寶寶要說(shuō)出它會(huì )什么本領(lǐng)，愿不愿意和它做朋友?答對了就可以繼續前進(jìn)，直到找到好朋友。

　　(幼兒游戲，鼓勵小朋友按故事內容回答問(wèn)題)

　　五、小朋友取下頭飾，講講自己的好朋友。

　　師出示幼兒集體照，找朋友。

　　六、結束

　　師：好朋友在一起真開(kāi)心，小朋友快去找你的好朋友唱歌、跳舞，一起哈哈笑，老師把這快樂(lè )的時(shí)光記錄下來(lái)。(播放歌曲哈哈笑，幼兒互相交換朋友，教師幫幼兒拍照)

　　七、活動(dòng)延伸：在閱讀區放置幼兒讀本《鼠寶寶找朋友》，引導幼兒自主閱讀。

　　評析：

　　一、以音樂(lè )游戲開(kāi)頭、結尾首尾呼應，動(dòng)靜交替，環(huán)節過(guò)度自然，符合小班孩子學(xué)習的特點(diǎn)。

　　二、靈活運用方法手段解決教學(xué)重難點(diǎn)。

　　首先，運用白板教學(xué)，在播放故事的時(shí)候按照情節發(fā)展及時(shí)暫停故事，給孩子制造懸念，讓孩子想一想、猜一猜，在預設問(wèn)題中了解故事內容。其次，給孩子動(dòng)作體驗的空間，從鼠寶寶找朋友的特點(diǎn)是什么?讓幼兒用動(dòng)作表現小鴨子、小青蛙、小花貓等動(dòng)物，進(jìn)行體驗。孩子們邊說(shuō)邊表演，興趣昂然。

　　三、給孩子創(chuàng )設了寬松的環(huán)境，為孩子理解故事、表述故事創(chuàng )造了條件�！队變簣@教育指導綱要》中指出，要為孩子創(chuàng )設寬松的語(yǔ)言環(huán)境，首先是心理環(huán)境：鼓勵孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、大膽去說(shuō)。其次利用物質(zhì)環(huán)境如：頭飾、白板的運用，幫助幼兒理解故事內容，創(chuàng )設機會(huì )讓幼兒在游戲情景中學(xué)習，在快樂(lè )中體驗。

小班語(yǔ)言鼠寶寶找朋友教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)《鼠寶寶找朋友》的故事，理解體驗有好朋友的快樂(lè )。

　　2、理解故事，會(huì )用故事里的短句回答問(wèn)題，初步學(xué)習并運用句式：會(huì )。又會(huì )......

　　3、知道鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特征。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、老鼠卡片

　　2、教學(xué)課件《鼠寶寶找朋友》；教學(xué)音帶《鼠寶寶找朋友》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示"鼠寶寶"卡片，引起幼兒興趣。

　�。�1）教師邊說(shuō)邊出示鼠寶寶：吱吱吱吱……聽(tīng)！誰(shuí)在叫？他會(huì )說(shuō)什么？

　�。�2）教師模仿鼠寶寶：我要找一個(gè)會(huì )跑又會(huì )跳的朋友。提問(wèn)：鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的朋友？怎樣才算會(huì )跑又會(huì )跳？

　�。�3）幼兒動(dòng)作體驗（跑跑、跳跳），初步理解會(huì )跑又會(huì )跳的含義。

　�。�4）引出故事名稱(chēng)《鼠寶寶找朋友》并請幼兒猜測：猜一猜，鼠寶寶會(huì )找誰(shuí)做朋友？為什么？

　　2、欣賞故事，初步感受故事的有趣。

　�。�1）播放教學(xué)音帶《鼠寶寶找朋友》最后一小節不放

　�。�2）提問(wèn)：鼠寶寶到底找了誰(shuí)做朋友？

　　3、播放課件，再次講述故事并適時(shí)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內容。

　�。�1）鼠寶寶首先找到誰(shuí)？它找到布娃娃，為什么說(shuō)：不要，不要？（請幼兒說(shuō)出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶）

　�。�2）鼠寶寶接著(zhù)找到誰(shuí)？它找到小鴨子，為什么說(shuō)：不要，不要？（請幼兒請幼兒說(shuō)出小鴨子的特征并模仿小鴨子和鼠寶寶）

　�。�3）鼠寶寶又找到了誰(shuí)？它找到小青蛙，為什么說(shuō)：不要，不要？（請幼兒請幼兒說(shuō)出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶）

　�。�4）幼兒學(xué)說(shuō)短句并做動(dòng)作體驗后繼續提問(wèn)：小花貓會(huì )跑又會(huì )跳，鼠寶寶為什么要趕快逃？（請幼兒請幼兒說(shuō)出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶）

　　4、教師與幼兒表演故事，熟悉故事內容（引導幼兒把故事講出來(lái)）教師扮演旁白和鼠寶寶，幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語(yǔ)言講出來(lái)。（自己表演一次）

　　5、出示閱讀材料2《鼠寶寶找朋友》，引導幼兒自主閱讀。

　　師：故事還沒(méi)有結束，你們猜一猜，鼠寶寶能不能找到一個(gè)會(huì )跑又會(huì )跳的朋友？為什么？

　　師：有的`小朋友說(shuō)找到了，有的小朋友說(shuō)沒(méi)找到，那我們自己去書(shū)里面找找答案吧。

　　出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀，強調正確的閱讀方式。

　　教師指導閱讀，培養幼兒良好的閱讀習慣6、揭曉答案，把故事講完，鞏固句式：會(huì )…又會(huì )師：鼠寶寶找到會(huì )跑又會(huì )跳的朋友了嗎？找到了誰(shuí)呢？

　　教師把故事完整的講述一遍結束鼠寶寶找朋友找的辛苦吧？我們身邊這么多朋友開(kāi)不開(kāi)心��？

　　鼠寶寶會(huì )跑又會(huì )跳，老師會(huì )唱歌又會(huì )跳舞，你們會(huì )什么又會(huì )什么？

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)流程清晰，環(huán)節緊緊相扣，層層遞進(jìn)，達到活動(dòng)預設的目標。首先，在導入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲，這樣不僅能調動(dòng)孩子學(xué)習的興趣，又能很好的引入主題，知道鼠寶寶要找一個(gè)“會(huì )跑又會(huì )跳”的朋友。

　　其次，在理解故事內容時(shí)，我是通過(guò)背景圖、教具來(lái)分段引導幼兒理解故事內容，在邊講邊問(wèn)的同時(shí)通過(guò)肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解“小鴨會(huì )跑不會(huì )跳、青蛙會(huì )跳不會(huì )跑、小貓會(huì )跑也會(huì )跳”的走路特征，同時(shí)引導他們運用故事里的短句來(lái)回答。在理解故事情節的同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力。

　　最后，再通過(guò)讓幼兒玩找朋友的游戲，鞏固故事中的對話(huà)，這樣，孩子在表演的過(guò)程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對話(huà)，同時(shí)也讓孩子們體會(huì )找朋友的快樂(lè )和找到朋友的愉悅。

　　但活動(dòng)下來(lái)我也發(fā)現了一些不足之處，活動(dòng)中對幼兒的引導可以再放開(kāi)些，該給予幼兒充分表達想象的機會(huì )，老師講述的內容太多，感覺(jué)在整個(gè)過(guò)程教師始終處于主導地位，但孩子的主體性體現的不明顯，在今后的教學(xué)中我會(huì )注意這一點(diǎn)。

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