語(yǔ)文《養成讀報的好習慣》教學(xué)反思（精選5篇）

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文《養成讀報的好習慣》教學(xué)反思（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　語(yǔ)文《養成讀報的好習慣》教學(xué)反思1

　　這是一篇緊扣“讀報”的說(shuō)明文。

　　本文描述說(shuō)明了報紙帶給我們的巨大誘惑力，具體介紹了如何讀報的正確方法，指出了養成讀報的好習慣的必要性，具有很強的感染力。

　　雖然報紙的誘惑力很大，但是看現在的小學(xué)生，有幾個(gè)喜歡讀報呢？學(xué)習本文，不在于懂得讀報的重要，而是讓學(xué)生真正養成讀報的好習慣。

　　因為本文是一篇獨立閱讀課文，所以要求學(xué)生自學(xué)。課堂上，我出示了幾個(gè)問(wèn)題：

　�。�1）為什么要讀報？

　�。�2）怎樣讀報？

　�。�3）讀報有什么好處？

　�。�4）讀報時(shí)要注意些什么？并給足時(shí)間讓自主學(xué)生學(xué)習課文，通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)，學(xué)生有了學(xué)習的目標，學(xué)習起來(lái)有的放失。

　　在學(xué)生自主學(xué)習的基礎上，我還安排了讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)：你最喜歡讀什么報紙？你平常喜歡讀哪幾個(gè)欄目的文章？這樣圍繞讀報這個(gè)主題，將讀和說(shuō)的實(shí)踐活動(dòng)有機結合起來(lái)，突出了語(yǔ)文能力訓練綜合化的特點(diǎn)。

　　語(yǔ)文《養成讀報的好習慣》教學(xué)反思2

　　《養成讀報的好習慣》是一篇緊扣“讀報”的說(shuō)明文。具體介紹了如何讀報的正確方法，指出養成讀報的好習慣的必要性，具有很強的感染力。

　　備課時(shí)，我的思路是這樣的：自學(xué)課文――整體感知――小組交流――指導解惑。在教學(xué)中，我注重和學(xué)生進(jìn)行小組交流。

　　探究交流一：認識三個(gè)問(wèn)句。

　　“報紙竟有這么大的魔嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著(zhù)迷呢？”“報紙的'誘惑了如此之大，怎可一日不讀它呢？”，從學(xué)生的回答中知道：已養成讀報的習慣了，從“上癮”、“著(zhù)魔”可看出�！爸�(zhù)迷”、“像磁鐵一樣吸引人”，從 “形形色色的消息，五花八門(mén)的知識”中看出來(lái)。報紙的誘惑力之大，促使我們天天讀報。

　　探究交流二：看報的“勤”和“會(huì )”。

　　勤指經(jīng)常、不間斷；會(huì )指懂得、通曉。一個(gè)人如果勤于讀報，非常自覺(jué)，又能掌握方法，合理安排，那就會(huì )帶來(lái)良好效果—— 把握信息，不會(huì )落后于時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展。報紙是千百萬(wàn)人終身的良師益友，讀報好處甚多，只要“勤”、只要“會(huì )”，養成習慣，就能保持與日新月異的世界的聯(lián)系，自然受益無(wú)窮了。這樣好的習慣，我們從小就應該養成。

　　探究交流三：本文的寫(xiě)作特色。

　　認識本文的問(wèn)句，啟迪讀者思考；認識本文生動(dòng)詞語(yǔ)的運用，如“九霄云外”“回腸蕩氣”“五花八門(mén)”“充溢”，這樣表達意思既準確，又感人；認識本文的比喻句：“像磁鐵一樣吸引著(zhù)人們”，“終身的良師和益友”，使讀者對報紙的吸引力和巨大作用理解得更加具體深刻。

　　好習慣成就好人生，就讓我們養成讀報的好習慣吧！

　　語(yǔ)文《養成讀報的好習慣》教學(xué)反思3

　　《養成讀報的好習慣》是獨立閱讀課文，告訴我們一個(gè)淺顯的道理——要養成讀報的好習慣。道理一讀就會(huì )明白。課文內容淺顯易懂，在上課的時(shí)候我是放手讓學(xué)生自學(xué)的。上課時(shí)我提出了兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生展開(kāi)自學(xué)。

　　1、讀報有什么用處？

　　2、讀報時(shí)該注意些什么？

　　學(xué)生在自讀課文時(shí)緊緊圍繞這兩個(gè)問(wèn)題在書(shū)上圈畫(huà)批注，很快進(jìn)行交流，學(xué)生能重點(diǎn)抓住課文第3、6等自然段說(shuō)出讀報的好處。在學(xué)生交流完后，我沒(méi)有直接讓學(xué)生轉入第二個(gè)問(wèn)題的交流，而是讓學(xué)生思考第1自然段在文章中的作用。學(xué)生再讀第一節，并聯(lián)系讀報的用處，也能較好地說(shuō)出這是作者寫(xiě)作中的一個(gè)方法，即用生活中的具體、生動(dòng)的事例來(lái)調動(dòng)讀者的興趣。

　　對于第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)自讀思考，也很快從課文中找到了相應的內容，如讀報要講究文明，注意衛生等等。

　　朱永新教授曾說(shuō)：過(guò)一種幸福完整的生活。養成讀報的好習慣就是其中的一種。好的報刊有很多，孩子在學(xué)習課本知識以外，報刊是最便捷的資料，讓孩子了解包羅萬(wàn)象的社會(huì )，何樂(lè )而不為呢好習慣受益終身。

　　一個(gè)好習慣的養成不是一蹴而就的，它需要長(cháng)期不懈地堅持。

　　學(xué)完課文后，我想學(xué)習語(yǔ)文就是為了運用，只有讓學(xué)生明白“學(xué)以致用”才是真正的學(xué)習。課后，可分階段性地開(kāi)展相應的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如撰寫(xiě)讀報心得、開(kāi)展讀報交流會(huì )、自制閱讀小報等。我們也可以每天輪流安排一位學(xué)生負責“一句話(huà)”新聞播報，天長(cháng)日久，習慣自會(huì )養成。

　　希望孩子們在學(xué)完本課后，能踐行顧憲成先生的對聯(lián)“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”中的內涵，不再做一個(gè)“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的孩子！

　　語(yǔ)文《養成讀報的好習慣》教學(xué)反思4

　　對于略讀課文的教學(xué)，研究甚少，這樣的示范課也沒(méi)聽(tīng)過(guò)。上這一課對我來(lái)說(shuō)是一次挑戰。我本著(zhù)老師少說(shuō)，學(xué)生多讀，多運用的原則，展開(kāi)了這一課的教學(xué)。

　　一、結合學(xué)生的生活展開(kāi)教學(xué)。

　　本課重在培養學(xué)生的一種習慣。我讓學(xué)生自己去從身邊熟悉的人身上去發(fā)現讀報的習慣，學(xué)生有東西可說(shuō)所以積極性很高。有的同學(xué)說(shuō)自己的爺爺因看報而忘記了吃飯，有的學(xué)生講伯伯因看報吸煙而燒了自己的衣服。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅認識到報紙的吸引力，而且活躍了課堂氣氛。

　　二、學(xué)以致用。

　　這篇課文不必對學(xué)生進(jìn)行朗讀教學(xué)，所以我把更多的時(shí)間用在如何以理論指導行動(dòng)上。例如，問(wèn)學(xué)生假如你身邊有個(gè)不愛(ài)讀報的人，你該如何勸他呢？結合本課內容，學(xué)生自然會(huì )說(shuō)出讀報的益處來(lái)。使課本上的知識內化成學(xué)生的語(yǔ)言，既培養了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，又強調了“培養讀報的好習慣”教學(xué)目的。

　　語(yǔ)文《養成讀報的好習慣》教學(xué)反思5

　　《養成讀報的好習慣》這是一篇說(shuō)明文，介紹了讀報常識和讀報方法。希望養成讀報的好習慣。

　　首先，我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這篇文章中自己讀懂了什么。學(xué)生分別談了自己的閱后感受，我相機進(jìn)行了教學(xué)評價(jià)與概括：

　　接著(zhù)，我讓學(xué)生質(zhì)疑。

　　學(xué)生問(wèn)：“報紙真的能讓人忘記了鍋里的美味佳肴嗎？”

　　我讓學(xué)生討論。討論之后，有的同學(xué)說(shuō)自己的爺爺因看報而忘記了吃飯，有的學(xué)生講伯伯因看報吸煙而燒了自己的衣服。學(xué)生因結合自己身邊的故事，所以大家都認識到了報紙的吸引力，。

　　還有一生問(wèn)：“既然報紙有那么大的魔力，是不是什么報紙都能讀呢？”

　　學(xué)生一致認為：對自己成長(cháng)有益的報紙才能讀。

　　我建議他們推薦一些能讀的報紙，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)了。學(xué)生說(shuō)：“《連云港日報》《揚子晚報》《中國少年報》《小學(xué)生作文報》《小學(xué)生英語(yǔ)報》......”

　　從這次教學(xué)中，我認為，教師一定要把課本當作教學(xué)材料來(lái)使用，而不能把課本當作圣經(jīng)來(lái)拜讀。只有將課本和學(xué)生的實(shí)際生活結合起來(lái)，學(xué)生才會(huì )愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。

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