聽(tīng)評課教學(xué)反思范文（通用15篇）
作為一名人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的聽(tīng)評課教學(xué)反思范文（通用15篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
聽(tīng)評課教學(xué)反思 篇1
上星期縣教體局有關(guān)領(lǐng)導來(lái)我校臨位視導，聽(tīng)取了各位教師的精彩講課，并提出寶貴建議，給予高度評價(jià)�，F就兩位語(yǔ)文教師的精彩課堂闡述一點(diǎn)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。
徐老師首先明確今年我市中考說(shuō)明中的要求，讓學(xué)生做到心中有數；其次直擊中考，由近三年的中考題總結出題規律；再復習相關(guān)知識點(diǎn)，歸納答題規律；最后做例題、做練習，做到舉一反三。在處理習題方面，先整合考點(diǎn)，再把大量的閱讀習題分類(lèi)整理，做到一個(gè)考點(diǎn)配數套練習，真正讓學(xué)生達到融會(huì )貫通。由例到練，由點(diǎn)到面，評價(jià)及時(shí)；師態(tài)自然，清新亮麗，溫文爾雅。整節課如浴春風(fēng)，給中考注入了一股新的活力。
岳老師把生帶入激情燃燒的歲月，讓生帶著(zhù)興趣入課堂，同柳宗元到小石潭進(jìn)行了一次快樂(lè )旅行。師生達成一片，生個(gè)人、小組等多種形式展示，合作、交流、探究、檢測，或坐、或立，生分A、B、C多層次展示，重點(diǎn)放手于C類(lèi)，體現了弱者優(yōu)先，機會(huì )均等、凸顯學(xué)生主體地位。用分數激勵生的積極性，小組合作學(xué)習很成功，是我學(xué)習的榜樣。正如其課堂口號：我的課堂我做主，我的情感我體驗。
掩卷深思，感觸頗深，心靈得到全新洗禮，我會(huì )在今后的教學(xué)中努力、再努力。
聽(tīng)評課教學(xué)反思 篇2
今天聽(tīng)了楊立鳳老師的一堂生物課，評課時(shí)，曹校長(cháng)提到了情感教育目標的實(shí)現還不夠到位的問(wèn)題，如果單純的用語(yǔ)言來(lái)表達，我認為稍顯蒼白了一些。
我有這樣一種想法，就是教師實(shí)現準備好幾個(gè)袋子，裝上越７公斤的東西，讓學(xué)生一上課就綁在腰上，不管是小組合作活動(dòng)，還是上黑板答題，都綁著(zhù)這個(gè)袋子參加活動(dòng)，等最后要實(shí)現情感目標的時(shí)候，讓這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)綁著(zhù)袋子的體會(huì )，然后想一想我們綁著(zhù)這樣重的袋子一節課都很累，而母親卻需要１０個(gè)月的時(shí)間，母親經(jīng)受了如此的艱辛，我們應該如何對待自己的母親。
另外，對于人的生殖過(guò)程，如果用語(yǔ)言表達，可能很多老師都難于表達。
聽(tīng)評課教學(xué)反思 篇3
前天聽(tīng)了馬牧池中學(xué)張衛國老師的一節課，收獲頗豐�，F將自己的一些感悟及反思寫(xiě)一寫(xiě)，以便今后進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。
一、張老師對我們說(shuō)，課上四十五分鐘的分配方式應該這樣，十分鐘老師講授指導，三十五分鐘要交給學(xué)生。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，參與進(jìn)來(lái)。讓學(xué)生在自己是主人翁的思想認識上，在自己動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，真正掌握所學(xué)的知識。只有這樣學(xué)生才能真正掌握消化和吸收所學(xué)的知識，老師只是在課堂中起必要的引導作用。
二、必須注重課前預習，有很多知識點(diǎn)學(xué)生可以在課前預習中很好地掌握。老師可以在課前預習這一環(huán)節上，提前安排好學(xué)生在上這節課前應該預習的內容，乃至提前掌握這部分內容。課前預習可以以同步探究為依托，提前完成了里面的基礎性題目不但對于課文的內容有了一個(gè)很好的了解，還可以節約以后處理練習題的時(shí)間。對于課前預習學(xué)生是否有足夠的時(shí)間，我們也進(jìn)行了探討，他們學(xué)校的方法是，晚自習實(shí)行換班制，七八九三個(gè)年級值班老師打亂，值班老師只是負責維持紀律，不能也沒(méi)法上課，這樣就保證了學(xué)生有充足的自由學(xué)習時(shí)間。我覺(jué)得此辦法不失為一種好辦法。
聽(tīng)評課教學(xué)反思 篇4
今天學(xué)校領(lǐng)導又給我們提供了一次學(xué)習的機會(huì )，我聽(tīng)取了一節馬牧池張文淑老師的課和薛校長(cháng)的報告，感觸很深，收獲也不少：老師在開(kāi)展小組合作學(xué)習時(shí)，老師要認真指導學(xué)生，真獨學(xué)、實(shí)自查，有效地控制學(xué)生自主學(xué)習內容進(jìn)度。
小組合作學(xué)習時(shí)，學(xué)生互助的目標要明確、互助的對象要明確、互助的內容要明確、互助的時(shí)機要明確、互助的方式要明確。小組合作學(xué)習時(shí)要把握好展示時(shí)間、展示的對象，展示的過(guò)程要跟上評價(jià)，評價(jià)要公正合理。
聽(tīng)評課教學(xué)反思 篇5
為了配合我校正在進(jìn)行的課堂教學(xué)改革，上周去馬牧池中學(xué)進(jìn)行了聽(tīng)課學(xué)習，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導研究決定，在本周每位教師必須舉行一節公開(kāi)課。目的是落實(shí)學(xué)習的情況。對聽(tīng)課的安排，學(xué)校領(lǐng)導進(jìn)行了分工，帶領(lǐng)老師聽(tīng)課。同時(shí)要求同科教師調好課，全部參加聽(tīng)課活動(dòng)，鼓勵相近學(xué)科教師相互聽(tīng)課。評課安排在當天的晚自習。要求教師評課時(shí)要知無(wú)不言，言無(wú)不盡，多提建議。
作為語(yǔ)文教研組長(cháng)，我共聽(tīng)了七節語(yǔ)文課，并且，在聽(tīng)課的當天晚自習進(jìn)行了評課活動(dòng)。講課教師認真備課，積極參與。評課教師評得熱烈，真正的做到了知無(wú)不言，言無(wú)不盡。這幾節語(yǔ)文課有共同的特點(diǎn)，就是學(xué)生的合作學(xué)習落實(shí)得比較扎實(shí)。充分運用了教室墻壁上的小黑板。都有落實(shí)學(xué)生主體地位的意識。都印發(fā)了學(xué)案。都不同程度的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。當然，這幾節課也都存在著(zhù)不足之處。有的課堂氣氛不夠活躍；有的學(xué)生的合作學(xué)習流于形式；還有的課教師對學(xué)生的評價(jià)不夠科學(xué)，不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性；還有的老師的上課習慣太隨便，有時(shí)甚至使用方言；還有的老師的課堂駕馭能力還有待提高。
這次聽(tīng)評課活動(dòng)，對教師的上課水平將有一個(gè)很大的提高，將極大的推進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革。
聽(tīng)評課教學(xué)反思 篇6
在上周，我校迎接了縣教研室組織的的一年一度的教學(xué)視導工作，各位教師全力以赴，精心準備，把各種常規材料逐一核對，步步落實(shí)到位。而對于公開(kāi)示范課，更是嘔心瀝血，兢兢業(yè)業(yè)，不錯過(guò)過(guò)任一環(huán)節，爭取做到最好。在全體教師轟轟烈烈的迎檢大準備中，我也絲毫沒(méi)有放松，在遵循全縣統一進(jìn)度的前提下，我安排進(jìn)行了愛(ài)護水資源這一課題的教學(xué)示范。教學(xué)過(guò)程中我致力于學(xué)生的主體發(fā)展，指導學(xué)生的各種學(xué)習活動(dòng)。
由于本節課中在培養學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)認識，因此我采取了多種教學(xué)手段，包括觀(guān)看視頻，閱讀資料，組織討論，調查報告的匯報交流等等，教學(xué)組織形式照顧到學(xué)生的主體地位體現，小組活動(dòng)的組織與展示匯報，交流與評價(jià)反思，整個(gè)課堂組織的結構緊湊而又不失嚴謹，知識能力情感目標落實(shí)到位，課堂氛圍熱烈掌握效果較好。同時(shí)我還聽(tīng)了教生物的高老師的一節課，能感覺(jué)新教師的理念新穎，教學(xué)學(xué)方法靈或而又不失嚴謹，注重學(xué)生良好習慣的養成和能力的發(fā)展以及自主學(xué)習與合作探究的學(xué)習方式，根據學(xué)科特點(diǎn)，針對性地聯(lián)系了生活實(shí)際，進(jìn)行拓展運用。評課老師領(lǐng)導對兩節課給娛樂(lè )充分的肯定，并總結除了需要學(xué)習借鑒的方面，當然也給出了中肯的建議。我對評課環(huán)節作了簡(jiǎn)要地記錄，并總結收獲，決心積極貫徹我校課改精神，把提高學(xué)生的知識技能作為自己最終的奮斗目標。
聽(tīng)評課教學(xué)反思 篇7
本周，我們學(xué)校新一輪聽(tīng)評課活動(dòng)開(kāi)如，繼上一輪全體教師全部講完之后，本輪根據教導處的安排，我們分組舉行，組內成員每周一名輪流進(jìn)行。本周四我第一個(gè)舉行了公開(kāi)課。
我授課七年級思品上冊第四課第二節“受教育——法律賦予的權利和義務(wù)”，對于本課的設計，我們從以下幾點(diǎn)出發(fā)去設計的：
首先要讓學(xué)生認識到受教育是公民的權利，是國家的根本大法憲法賦予公民的，是神圣不可侵犯的。然后引導學(xué)生了解什么是受教育的`權利，我國采取哪些措施保證這一權利。最后可讓學(xué)生討論為什么它是一項權利，結合實(shí)際，舉例說(shuō)明享受并維護這一權利有什么重要意義，確立初步的法制觀(guān)念。受教育是公民的義務(wù)的教學(xué)�？梢龑W(xué)生結合教材內容進(jìn)行討論，為什么受教育是公民的一項基本權利、基本責任，，進(jìn)一步明確受教育與現代化建設、國家發(fā)展、社會(huì )進(jìn)步的關(guān)系，樹(shù)立正確的義務(wù)觀(guān)念，提高學(xué)習的積極性。
聽(tīng)評課教學(xué)反思 篇8
針對上周外出學(xué)習馬牧池中學(xué)高效課堂的教育精神，積極配合我校正在進(jìn)行的課堂教學(xué)改革，學(xué)校組織了聽(tīng)評課活動(dòng)。本人針對上述活動(dòng)，感受頗多。
針對學(xué)生的薄弱環(huán)節，我準備了一節課《一元二次方程的解法公式法》，這節課對于學(xué)生來(lái)說(shuō)公式的推導是難點(diǎn)，應用是關(guān)鍵，應用到上節課學(xué)到的配方法，然后推導出求根公式，再一個(gè)就是對根的判別式的討論是難點(diǎn)，針對這種情況，課前進(jìn)行了大量預習，然后分組討論，但是效果不是很理想，個(gè)別學(xué)生掌握很好，但有部分學(xué)生沒(méi)有真正掌握求根公式的應用。與配方法一樣，公式法是適合于任何一個(gè)一元二次方程的解法。通過(guò)分組演練，后討論總結，學(xué)生的合作學(xué)習落實(shí)的比較扎實(shí)，調動(dòng)了部分學(xué)生的積極性，但學(xué)生很多由于基礎差，掌握起來(lái)有些難處，所以設計了一些難度小的題，比如原先的用公式法解一元二次方程改成不解方程，用根的判別式來(lái)判斷方程根的情況，大部分學(xué)生掌握較好。后補充了四道解方程，應該是循序漸進(jìn)，自我感覺(jué)還好，只是還存在很多不足，學(xué)生討論不夠積極，小組展示有點(diǎn)流于形式。
以后應該針對上述情況，慢慢改善自己的不足，多向經(jīng)驗多的教師學(xué)習，使自己在教學(xué)上更上一層！
聽(tīng)評課教學(xué)反思 篇9
這兩天聽(tīng)了岳希志老師的《愛(ài)蓮說(shuō)》和張建娟的《曹劌論戰》，思路都較清晰，都積極倡導學(xué)生自主探究，合作學(xué)習，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。使多年不教語(yǔ)文的我獲益匪淺。
過(guò)去，我在教文言文時(shí)自認為文言文與現代白話(huà)文相比在詞語(yǔ)句式等方面差別較大而且文言文晦澀難懂又不好讀，所以一直以來(lái)我在教文言文時(shí)生怕學(xué)生不會(huì )于是把所有的重擔全部自己扛起來(lái)，自己雖然很累，但收效甚微。
新課程下課程改革的教學(xué)設計注重生成與建構，淡化講授。課堂教學(xué)要體現以學(xué)定教，因需施教，增加靈活度。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué)，把主要的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習、合作探究�！鞍颜Z(yǔ)文課堂交給學(xué)生”，
這兩節課，學(xué)生學(xué)得都較輕松自如，主觀(guān)能動(dòng)性都得到了較充分的發(fā)揮：不僅把老師該教的知識自己學(xué)習了，掌握了，更重要的是，在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生能真正用自己的頭腦去思索、去發(fā)現問(wèn)題，去合作探究解決問(wèn)題。也使我認識到，這才是教學(xué)思想根本的轉變。收到了較好的效果。
當然也有不足之處：
1、時(shí)間安排上應更合理些，兩節課最后時(shí)間都很緊，都沒(méi)有作總結性評價(jià)。
2、應多采用一些方法來(lái)促進(jìn)課堂氣氛的活躍。這方面我也很茫然，說(shuō)起來(lái)容易但實(shí)踐起來(lái)難，希望各位同仁多出主意。
聽(tīng)評課教學(xué)反思 篇10
周一在七（2）聽(tīng)了朱洪玲的一節數學(xué)課，這是第一次聽(tīng)朱老師用小組合作學(xué)習上的數學(xué)課，我感覺(jué)這是我所聽(tīng)的朱老師所講的數學(xué)課中最好的一節課，課堂上朱老師在落實(shí)教研室的１２６策略與曹校長(cháng)的四段六部教學(xué)法上非常的到位，課堂中既有學(xué)生的精彩展示，又有老師的點(diǎn)撥升華，就包括學(xué)生的提問(wèn)也緊扣教學(xué)目標，很好的體現了弱者優(yōu)先的原則，特別是老師對學(xué)生講解過(guò)程中的提問(wèn)非常的有價(jià)值，我的感覺(jué)是一堂非常高效的運用小組合作學(xué)習的研討課。
當然課沒(méi)有完美的，給挑一點(diǎn)不是毛病的毛病吧：那就是感覺(jué)那些主持人有點(diǎn)多余。
通過(guò)聽(tīng)她們的課，對我們的合作學(xué)習、對我們的數學(xué)合作學(xué)習，真的是信心倍增！
讓我們攜起手來(lái)，繼續努力吧！
聽(tīng)評課教學(xué)反思 篇11
本周學(xué)校舉行了聽(tīng)評課活動(dòng)，我講了一節習題課。聽(tīng)了幾節化學(xué)和生物課，感受頗多�，F總結一下。
物理與我們的生產(chǎn)生活實(shí)際聯(lián)系緊密，教學(xué)中，教師要引導學(xué)生多聯(lián)系生活，拉近物理與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的物理學(xué)習興趣。通過(guò)多種形式，提高學(xué)生的參與度。我先讓學(xué)生閱讀著(zhù)名科學(xué)家牛頓的一句名言，借這句名言，一方面提高學(xué)生的注意力，另一方面，讓學(xué)生體會(huì )牛頓第一定律的得出。檢查學(xué)生的記憶牛頓第一定律的情況及該定律的理解。本節課的難點(diǎn)是理解物體的慣性，結合具體問(wèn)題，檢查學(xué)生對慣性的理解情況。通過(guò)演示實(shí)驗，讓學(xué)生體會(huì )突然拉動(dòng)木板時(shí)，上面的木塊的運動(dòng)情況，并讓學(xué)生聯(lián)想自己坐公交車(chē)的經(jīng)歷，學(xué)生頓時(shí)明白了當公交車(chē)突然起步和突然加速時(shí)，乘客向后傾倒的道理。然后，通過(guò)同步的開(kāi)發(fā)性作業(yè)讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習成功的快樂(lè )，學(xué)生做完后，指學(xué)生展示交流，談答案和道理。
讓學(xué)生不僅知其然，還應該知其所以然。針對學(xué)生回答的過(guò)程中出現的問(wèn)題，引導學(xué)生糾正。通過(guò)相信你能成功的問(wèn)題，學(xué)生聯(lián)系生活，糾正錯誤，認識慣性是不會(huì )失去的，質(zhì)量是物體的慣性大小的唯一量度。通過(guò)閱讀物理信息窗，學(xué)生了解牛頓的故事及在科學(xué)發(fā)展中的貢獻，聽(tīng)一段牛頓成名之后的名言，體會(huì )牛頓的謙虛好學(xué)，讓學(xué)生認識到學(xué)無(wú)止境，在心中樹(shù)立一個(gè)學(xué)習的榜樣，學(xué)習他積極思考，勤于動(dòng)手的精神。有效地落實(shí)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)教育。物理學(xué)習，不僅有知識的學(xué)習與探究，還要領(lǐng)悟科學(xué)探究過(guò)程的方法，并且還要進(jìn)行情感教育，要改變過(guò)于強調知識傳承的傾向，關(guān)注學(xué)生的知識生成，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，做到學(xué)生會(huì )的教師不講，學(xué)生不探究教師不講，學(xué)生探究會(huì )了教師不講。教師走進(jìn)學(xué)生的中間，組織學(xué)生的學(xué)習與討論、展示。做好組織評價(jià)工作，改進(jìn)評價(jià)方式，多一把尺子，就多一個(gè)優(yōu)秀生，關(guān)注不同層次的學(xué)生的學(xué)習行為，面向所有學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習心情是否快樂(lè )，教師努力讓課堂充滿(mǎn)快樂(lè )，學(xué)習名言，感受大家風(fēng)范，聽(tīng)老師講教師們做公交車(chē)的故事，感受身邊的物理知識，展示交流中，聽(tīng)到學(xué)生的心思，學(xué)生的自主學(xué)習扎實(shí)到位，學(xué)習效果很好，教師要做到收放自如，提高學(xué)習的效率。最后，讓學(xué)生小結，有的學(xué)生從知識角度總結，有的學(xué)生從過(guò)程與方法角度總結，認為本節課涉及到控制變量法、理想實(shí)驗法、推理法等方法。有的學(xué)生從辯證法的角度，總結說(shuō)“我們要一分為二的看待物體的慣性，”這真是太好了，一個(gè)初中生能認識到這一點(diǎn)，就很難能可貴了。有的學(xué)生從科學(xué)精神上總結，他認為，我們應該向伽利略學(xué)習，學(xué)習他勇于質(zhì)疑，不迷信權威的精神，我們應該學(xué)習牛頓，學(xué)習他認真觀(guān)察，積極思考、認真實(shí)驗的好習慣。
聽(tīng)評課教學(xué)反思 篇12
在本周三下午第7節，我聽(tīng)了八年級數學(xué)教師高華的一節課（達標課驗收），高華老師是一位年輕的女教師。高華老師本身具有很高的基本功，起點(diǎn)比較高，也能虛心的向老教師學(xué)習，所以在授課這方面進(jìn)步很快。對于數學(xué)的基本教學(xué)模式很快能融會(huì )貫通。在聽(tīng)了高華的這節課，我感受很多，我個(gè)人覺(jué)得這節課的成功之處是展示了年輕教師的對于學(xué)案的使用比較靈活，普通話(huà)很好，教態(tài)自然，在授課的過(guò)程中注重運用鼓勵性語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生能很好的達成預學(xué)案的目的。但是學(xué)生在小組學(xué)習上還略顯稚嫩，表現得不夠熱烈、活躍，知識的討論也不夠，小組合作學(xué)習的效果不是很明顯。
以我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)，這節課與當前的市教學(xué)模式還是比較接近的，要是再把知識的處理系統化、知識點(diǎn)把握的準確的話(huà)，會(huì )是一節不錯的課，語(yǔ)言要連貫化。語(yǔ)言要更加精煉，這節課會(huì )更上一個(gè)層次。需要注意的是：一是：知識比較散，連貫性不強。二是：語(yǔ)言要更加精煉。要使板書(shū)設計美觀(guān)、大方，要發(fā)揮學(xué)生的主體地位。三:在問(wèn)題的處理上給學(xué)生一定的時(shí)間和發(fā)揮的空間給他們。
聽(tīng)評課教學(xué)反思 篇13
為了配合學(xué)校的課堂教學(xué)改革，經(jīng)學(xué)校研究決定，全體任課教師于9月27日----9月30日舉行了一場(chǎng)為期四天的相互聽(tīng)評課學(xué)習的教研活動(dòng)。9月26日下午，在學(xué)校的例會(huì )上，學(xué)校領(lǐng)導首先進(jìn)行了講課前的動(dòng)員大會(huì )。校領(lǐng)導首先對馬牧池中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行了介紹，結合我校的實(shí)際進(jìn)行了詳細的分析（課改的必要性）。指出我校的教學(xué)改革思路，以及需要開(kāi)展的課堂小組合作學(xué)習的實(shí)施情況。接著(zhù)，王校長(cháng)介紹了我校的課堂教學(xué)改革的現狀，并且提出了改革中的困惑。
在這幾天的時(shí)間里，我共聽(tīng)了六節課。聽(tīng)課后老師們結合著(zhù)所講的課進(jìn)行了評課研討，老師們進(jìn)行了熱烈討論。達到了預期的效果，收獲了很多。
給我印象比較深的是八年級三班任守昌老師的講課，這節課的成功之處是學(xué)生課堂表現活躍，討論熱烈，小組學(xué)習的效果明顯。注重了平時(shí)知識的積累，第一個(gè)環(huán)節首先是學(xué)生進(jìn)行預學(xué)案的處理，第二個(gè)環(huán)節老師把預學(xué)案的題讓小組進(jìn)行展示，讓各小組學(xué)生到黑板上展示問(wèn)題，然后進(jìn)行小組討論。對于存在的問(wèn)題，在組長(cháng)的組織下，然后進(jìn)行討論。第三個(gè)環(huán)節各小組進(jìn)行展示。最后總結。這節課充分利用了墻壁上的小黑板。極好的訓練了學(xué)生。
第二個(gè)印象比較深的是九年級三班的王孝德老師，講課風(fēng)趣幽默，在學(xué)生小組活動(dòng)參入度不夠的情況下，教師能及時(shí)用風(fēng)趣的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，對于比較沉悶的數學(xué)課，是一個(gè)很好的典范，值得我們數學(xué)老師學(xué)習。本節課條理清晰，學(xué)生參與面廣。
第三個(gè)總的特點(diǎn)是：九年級學(xué)生在展示小組合作學(xué)習中，參與度不夠積極，小組展示不到位，這需要老師和班主任把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性發(fā)動(dòng)起來(lái)，所以課改是難得，但是我們有信心通過(guò)我們的努力能把我們的課改搞好，并且搞上去。在所聽(tīng)的其他老師的課，還是與我們的課改有一定的差別，不過(guò)我們會(huì )努力的。
通過(guò)這些課的聽(tīng)評學(xué)習，我感受最深的是學(xué)生的自主學(xué)習意識不夠強，學(xué)生學(xué)習習慣的養成還是比較好的。我認為，無(wú)論怎樣的教學(xué)方式，只要能把學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得深入，學(xué)得扎實(shí)，課堂也就達到了高效。
聽(tīng)評課教學(xué)反思 篇14
聽(tīng)課和評課對一位教師來(lái)說(shuō)，是教學(xué)工作中最基礎的環(huán)節，而一位教師聽(tīng)評課的能力多少也能代表一位教師的專(zhuān)業(yè)素養，對于我來(lái)說(shuō)，從參加工作開(kāi)始，我就一直從聽(tīng)評課的過(guò)程中收獲了許多，成長(cháng)了許多。
然而，我自己相應的聽(tīng)課和評課的能力，我卻一直停留在比較初級的水平上，難以提高。今天，教科所的專(zhuān)家陳進(jìn)老師就新課程理念下老師聽(tīng)課和評課的問(wèn)題，跟我們進(jìn)行了深入的交流。陳老師很重視和我們學(xué)員間的對話(huà)，善于發(fā)現我們在現實(shí)教學(xué)過(guò)程中存在的困惑和問(wèn)題，針對性進(jìn)行指導，使我在“聽(tīng)課和看課”、“評課和議課”的辨析中理解和思考，在與同伴的討論中，明晰在聽(tīng)評課的過(guò)程中應該怎樣聽(tīng)，怎樣記，怎樣議，我想我在今后的聽(tīng)評課過(guò)程中，應該能夠既縱觀(guān)整個(gè)課堂，又關(guān)注各種教學(xué)細節,真正對一節課有自己的看法和見(jiàn)地。
今天，雖然我沒(méi)有發(fā)言，但在陳老師的講座中，我不斷思考，我想我獲得的不僅僅是聽(tīng)評課的方法，而是獲得了一種促進(jìn)自身提高和不斷發(fā)展的能力。
聽(tīng)評課教學(xué)反思 篇15
一直聽(tīng)張主任稱(chēng)贊，作為新上崗教師的侯老師素質(zhì)不錯，好學(xué)，上課有法得法，是培養的好苗子。
第一次聽(tīng)侯老師的數學(xué)課，果不其然。整堂課學(xué)生學(xué)習的積極性被調動(dòng)的嗷嗷的。教學(xué)始與終，注重了對學(xué)生“生活中有數學(xué)，數學(xué)中有生活”的引導和熏陶。其次是教師關(guān)注了低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律。評價(jià)和獎勵貫穿課的始終，有效地組織了課堂教學(xué)。教學(xué)中各種感官齊上陣，加深了對新授知識感知和理解，效果很好。
“不足之處生長(cháng)思想”每一節課都會(huì )或多或少的留下令人深思的地方。以我曾經(jīng)教數學(xué)的粗淺做法認為：數學(xué)是一門(mén)表達嚴謹的學(xué)科。在學(xué)生的表達上教師應給予引導、提示或示范，從數學(xué)的角度上糾正、規范學(xué)生的表達。其次，學(xué)生的學(xué)習習慣有待進(jìn)一步培養。只要學(xué)生張嘴讀算式、回答問(wèn)題，就應提醒學(xué)生使用普通話(huà)，不拖音。只要學(xué)生提筆寫(xiě)字，就應提醒學(xué)生雙姿（寫(xiě)字姿勢和握筆姿勢）要正確。
以上是個(gè)人看法，如有不當請見(jiàn)諒！
【聽(tīng)評課教學(xué)反思】相關(guān)文章：
聽(tīng)評課教學(xué)反思11-16
聽(tīng)評課之我見(jiàn) 教學(xué)反思12-05
聽(tīng)評課之我見(jiàn)教學(xué)反思11-11
小學(xué)數學(xué)聽(tīng)評課的教學(xué)反思06-22
聽(tīng)評課之我見(jiàn)教學(xué)反思08-31
聽(tīng)評課之我見(jiàn)教學(xué)反思范文11-09