《兄弟姐妹是一家》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的《兄弟姐妹是一家》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《兄弟姐妹是一家》教學(xué)反思1
本次活動(dòng)是各個(gè)方面向幼兒介紹我國是一個(gè)統一的多民族國家。了解不同民族的生活習慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化。但幼兒對于我國多民族國家不是很了解，只有個(gè)別孩子知道我們有55個(gè)民族，但他們是少數民族卻只知甚少。
為了讓幼兒了解更多的民族風(fēng)俗，我將掛圖中出現的少數民族的資料都整理了出來(lái)，因為幼兒的前期經(jīng)驗很少，對于不同民族的服飾只能發(fā)現顏色以及長(cháng)短方面的不同，幼兒能表達的東西很少，大多數都是在聽(tīng)老師的講述，為了引發(fā)幼兒的活動(dòng)積極性，我特意讓孩子自己選擇想要了解的少數民族，然后我和孩子們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的服飾、他們的民俗，一開(kāi)始的時(shí)候，孩子們比較想說(shuō)，也很愛(ài)聽(tīng)我對少數民族的介紹。了解了幾個(gè)民族后，為了鞏固這些所學(xué)，我就又組織了一次小小的比賽，我說(shuō)出民族的特色，請孩子們猜民族，孩子們的興趣就高漲了起來(lái)，然后又進(jìn)行了我說(shuō)少數民族，請孩子們說(shuō)他們的特色，比比誰(shuí)說(shuō)得多。一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，比較有特色的民族，最吸引孩子的是新疆維吾爾族和傣族和回族。最后環(huán)節處理得不好，因為談話(huà)類(lèi)的.活動(dòng)時(shí)間長(cháng)了之后，孩子們的興趣就逐漸變淡，我就匆匆收場(chǎng)了，這個(gè)環(huán)節應該把教室里的民族服飾利用起來(lái)，老師穿上這套民族服飾，和孩子們跳一段藏族的舞蹈。
我日后在上這類(lèi)活動(dòng)時(shí)，應該多給孩子前期的欣賞，可以看些視頻，或則收集些圖片，讓孩子們能學(xué)到更多的東西。課后我布置了一些口頭作業(yè)，作為一個(gè)課后延伸，讓孩子們和爸爸媽媽一起回家在看電視的時(shí)候，有意識多看看關(guān)于少數民族的電視，比如西藏臺的頻道就有介紹西藏的風(fēng)俗的，讓孩子們多了解一些他們的風(fēng)俗，讓孩子們喜歡少數民族，激發(fā)強烈的民族自豪感。
《兄弟姐妹是一家》教學(xué)反思2
這節活動(dòng)課我通過(guò)課件的設計及圖片、文字的插入，讓幼兒更深入更直觀(guān)的了解到我國少數民族的特點(diǎn)。
上課伊始，我以“請大家來(lái)做客”的小游戲引起孩子們的注意，同時(shí)隨機插入本節課的主題：兄弟姐妹是一家。以告訴幼兒我們各民族之間是親人一樣的團結友愛(ài)的關(guān)系。用家人來(lái)代替各民族間的關(guān)系會(huì )令幼兒更易理解。并簡(jiǎn)單介紹了本民族也就是漢族的特點(diǎn)。
接下來(lái)我開(kāi)始帶領(lǐng)孩子們迎接客人們的到來(lái)。我分別從服飾特點(diǎn)，飲食習慣，居住特色幾個(gè)方面介紹了少數民族中比較熟知的民族，如蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族等。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，孩子們在觀(guān)看幻燈片時(shí)興致很高，全都盯著(zhù)屏幕看。而且還會(huì )告訴我他們發(fā)現的與我們不一樣的地方，起到了一定的圖片傳播效果。在我進(jìn)行文字介紹時(shí)，孩子們也會(huì )認真的聽(tīng)我講解，有些孩子還會(huì )告訴我他們在旅游時(shí)看到過(guò)的少數民族的服飾特點(diǎn)，也樂(lè )于與同伴交流。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行的很流暢。
在最后活動(dòng)結束時(shí)，我又對孩子們進(jìn)行了情感方面的渲染。不少孩子對于團結友愛(ài)、和睦相處等良好品質(zhì)都有了解，但因為年齡較小，缺乏自我控制能力，有時(shí)還是會(huì )與同伴鬧別扭或者動(dòng)手。但在我講解各少數民族之間都是相親相愛(ài)的時(shí)候，孩子們卻能夠很好的理解。我想如果在日常我們能夠多對幼兒進(jìn)行友善有愛(ài)的心理建設，班級會(huì )變得更團結向上。所以在這節社會(huì )課后，我會(huì )經(jīng)常向孩子們講一些友善和諧的美德故事，為幼兒創(chuàng )造一個(gè)良好的班級氛圍。讓班上的孩子都能夠更懂得互相幫助，互相謙讓?zhuān)嘤H相愛(ài)。
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