我的老師教學(xué)反思（精選5篇）
身為一名人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的我的老師教學(xué)反思（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的老師教學(xué)反思1
本節課首先讓學(xué)生構建好老師的形象，也讓學(xué)生回顧自己的老師。接著(zhù)，讓學(xué)生表演“教師模仿秀”，真切地走近老師的角色，換位思考，然后讓學(xué)生從個(gè)性、外表、師德、能力等方面寫(xiě)出自己喜愛(ài)的老師的形象，讓學(xué)生更深層次思考老師這一角色，學(xué)生之間互相討論，交換意見(jiàn)，并在課堂上一起分享。
在尊重學(xué)生意見(jiàn)的前提下，教師從老師的角度，從生活、工作等方面談?wù)勛约旱母惺�，然后讓學(xué)生一起討論，換個(gè)位置，如果你作為老師，你的煩惱會(huì )是什么？學(xué)生進(jìn)行討論，以自己的眼光去發(fā)現問(wèn)題，然后教師與學(xué)生一起分享老師的快樂(lè )與煩惱，讓學(xué)生更全面了解老師，并對于學(xué)生誤解的地方，加以解釋。
通過(guò)一個(gè)平等的平臺，讓師生之間進(jìn)行對話(huà)，化解老師與學(xué)生之間的誤解，讓老師與學(xué)生互相尊重、理解，更好的溝通，并把之前學(xué)習的有關(guān)人際交往的小技巧運用在師生交往上。
如果能積累一些有關(guān)師生交往的視頻片斷，在課堂上進(jìn)行討論交流，效果會(huì )更好，更活躍，這是我以后要努力的方向。
我的老師教學(xué)反思2
語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，是課程改革的難點(diǎn)，它對語(yǔ)文老師提出了全新的挑戰。上星期二下午我講海倫·凱勒的《我的老師》這篇課文。這是一節自讀課，以培養學(xué)生的自學(xué)能力為主要目的，在閱讀中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自讀自悟，提高能力素養。在指導學(xué)生理解、品味課文之后，我提出了問(wèn)題：你認為莎利文老師教育成功的關(guān)鍵是什么?(學(xué)生討論回答)
生：我認為是莎利文老師的耐心細致，不怕挫折的精神。她教海倫識字，比如教“水”字，一遍又一遍地在海倫手中寫(xiě)著(zhù)，直到海倫懂得為止。
生：我認為最關(guān)鍵的是莎利文老師對海倫的愛(ài)，她是真誠地想幫海倫，所以想盡辦法教育海倫。當海倫失去信心發(fā)脾氣時(shí)，她耐心地引導、啟發(fā)她......
師：是莎利文老師用愛(ài)心開(kāi)啟了海倫封閉的心扉，是莎利文老師用愛(ài)心點(diǎn)燃了海倫智慧的火花，是莎利文老師用愛(ài)心使海倫成為著(zhù)名的成功殘疾人士，譜寫(xiě)了一曲愛(ài)的頌歌。
此時(shí)，播放CD童聲合唱《愛(ài)的奉獻》，會(huì )唱的學(xué)生打著(zhù)拍子，齊聲高唱：“這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻，這是人間的春風(fēng)……”感人的音樂(lè )聲在教室里飄揚，學(xué)生的心靈受到了強烈的沖擊與震撼，引起了共鳴。
師：愛(ài)是人類(lèi)最美的語(yǔ)言，愛(ài)是永恒的話(huà)題，現在請同學(xué)們根據你對愛(ài)的理解，調動(dòng)你的語(yǔ)言積累，以“愛(ài)”為話(huà)題，說(shuō)一句最美的.話(huà)，長(cháng)短不限。老師先說(shuō)一句：愛(ài)是陽(yáng)光，哺育我們成長(cháng)。)
生：愛(ài)是一把火，照亮我們前進(jìn)的方向。
愛(ài)是一杯清茶，令人溫馨。
愛(ài)是一件毛衣，可以抵御風(fēng)寒。(課堂氣氛相當熱烈，下課時(shí)間到了，還有很多學(xué)生舉手想發(fā)言。)
〔分析與反思〕新型的語(yǔ)文教師，不僅要傳授知識，尤為重要的是在傳授知識、發(fā)展智力、培養能力的同時(shí)，“潤物細無(wú)聲”地培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)。注意發(fā)揮語(yǔ)文教材“活”與“美”的特點(diǎn)，只有這樣才能提高學(xué)生的人文素質(zhì)和豐富學(xué)生的精神世界，從而培養高尚的審美情趣,獲得審美的重塑與提升，自認為這節課較為成功。
我的老師教學(xué)反思3
成功之處：
1.扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)文：教學(xué)過(guò)程中始終抓住二年級的教學(xué)目標，把生字教學(xué)落在實(shí)處，認讀生字時(shí)的同桌互查，保證人人識字要保底，提出讀不準的字重點(diǎn)討論記字方法，真正學(xué)會(huì )生字，會(huì )學(xué)生字，不走過(guò)場(chǎng)。課堂板書(shū)讓學(xué)生跟寫(xiě)，都對學(xué)生識寫(xiě)字也大有裨益。
2.簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文：關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)難度把握恰當。因為是二年級上學(xué)期，在教學(xué)過(guò)程中把握好理解的深度是教學(xué)順利實(shí)施的保障，不人為拔高學(xué)生的理解，不強求學(xué)生能夠一次回答到位，注重緩評價(jià)、積極評價(jià)。這樣，可以比較有效地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。成年人在讀這篇課文時(shí)，會(huì )讀出很多東西：居里夫人的平和謙虛，老師工作的意義與價(jià)值，人的才華成就與品行等等，但孩子就是孩子，老師的理解再深刻、再豐富也只是老師的，孩子天真的小腦袋里還思考不出過(guò)于深奧的思想，學(xué)生感受到了居里夫人對老師的尊敬，能把這種感受讀出來(lái)就可以了。本節課也沒(méi)有采用課件，因為居里夫人的肖像掛圖平時(shí)就在走廊的墻上掛著(zhù)，拿下來(lái)一看就可以了，生字詞和重點(diǎn)句子寫(xiě)到班班都有的小黑板上更方便。而導入時(shí)通過(guò)教師繪聲繪色地描述，學(xué)生完全可以了解居里夫人的巨大貢獻，了解人們對她尊敬的心情，為全文的學(xué)習奠定基礎。
3.本本分分練語(yǔ)言：讓學(xué)生用不同的方法理解詞語(yǔ)，明白了才會(huì )記，才會(huì )用；在充分的朗讀中體會(huì )、感受，并通過(guò)朗讀表達；針對課文抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)的特點(diǎn)，先原文填空，引起注意，再設計說(shuō)話(huà)練習，先觀(guān)察表演，再同桌練說(shuō)，標準不高，難度不大，但學(xué)生收獲的是實(shí)用、基本的方法，也是很重要的方法。
不足之處：
1.說(shuō)話(huà)練習的不夠充分，應該再請一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
2.提問(wèn)的面還有些窄，雖然在同桌讀字、同桌連說(shuō)等環(huán)節中保證了面向全體，人人參與，也給了大量的讀字讀詞讀課文的機會(huì )，但單獨回答問(wèn)題的時(shí)候，有的同學(xué)叫到兩次，甚至三次，而有些同學(xué)一次也沒(méi)站起來(lái)過(guò)。
改進(jìn)之處：
加強學(xué)習！一是學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，比如課堂上學(xué)生提到的“席”字如何識記，現在查閱資料得知：席——“本義:供坐臥鋪墊的用具。會(huì )意。從巾,庶省聲。天子諸侯的席有刺繡鑲邊,故從巾。席用來(lái)待廣大賓客,故從庶省�！比绻n堂用孩子能聽(tīng)懂的話(huà)簡(jiǎn)單講講，孩子們一定會(huì )牢牢記住。二是加強專(zhuān)業(yè)技能的修煉，內心的修煉，一方面掌握一些調控課堂和自我調節的方法，更重要的是修煉一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生的真心。
我的老師教學(xué)反思4
課文記敘了世界著(zhù)名科學(xué)家居里夫人尊敬老師的一件事。一個(gè)普通的老婦人卻受到居里夫人極大的尊敬，只因為“她是我的老師”，這正印證了中國的一句古話(huà)：一日為師，終身為父。表現了居里夫人的優(yōu)良品質(zhì)。這是一節預習+展示課。上課伊始，我將學(xué)習任務(wù)分配到各個(gè)小組，同學(xué)們立即進(jìn)入了緊張而又認真的學(xué)習狀態(tài)。在展示環(huán)節中，有這樣幾點(diǎn)閃光之處：
我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“你是怎樣尊敬你的老師的？”孩子們的回答很單一，都是些“見(jiàn)到老師要敬禮、問(wèn)好，要有禮貌”之類(lèi)的話(huà)，這時(shí)有一名學(xué)生說(shuō)：“好好學(xué)習也是一種尊敬老師的表現�！彼谶@句話(huà)中用到了一個(gè)“也”字，我覺(jué)得用的非常好，而且他這句話(huà)說(shuō)得很完整，我及時(shí)對他進(jìn)行了表?yè)P。
再就是后面讓學(xué)生談一談“為什么要尊敬老師？”時(shí)，由于二年級的孩子思維能力、語(yǔ)言表達能力都很有限，大部分學(xué)生的回答都是千篇一律，如“老師教給我們知識”、“老師教我學(xué)會(huì )許多生字”等等，我適時(shí)地提醒他們要注意說(shuō)完整話(huà)，而且不要重復別人說(shuō)過(guò)的話(huà)，二年一班的辛薈研同學(xué)立即說(shuō)道：“因為老師不但教給我們許多知識，還教給我們做人的道理，讓我們成為對社會(huì )有用的人，所以我們要尊敬老師�！辈挥梦冶�?yè)P，班級的同學(xué)馬上給了她熱烈的掌聲。
在結束本課的時(shí)候，我讓學(xué)生用不同的方式表達對老師的尊敬。一班的肖笛演唱了一首歌曲《鮮花愛(ài)雨露，我們愛(ài)老師》，引得全班同學(xué)與她一起合唱，把課堂氣氛推向了高潮。
在一班上完課后，我也發(fā)現了許多不足之處，如：在感受居里夫人見(jiàn)到自己老師的心情時(shí)，我引導學(xué)生，如果你見(jiàn)到自己多年未見(jiàn)的奶奶，心情怎樣？學(xué)生說(shuō)出了激動(dòng)這個(gè)詞后，我便直接讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，沒(méi)有繼續引導“象見(jiàn)到親人一樣”，所以學(xué)生沒(méi)有讀出那種特別激動(dòng)的感情；再就是沒(méi)有突出強調居里夫人有著(zhù)顯赫的地位與成就，卻那么平和、謙遜，不因地位成就而傲慢，學(xué)生沒(méi)有深入感受和理解她熱愛(ài)、尊敬老師的精神品質(zhì)。到三班上課的時(shí)候，我及時(shí)彌補了這些不足，學(xué)生的感情色彩果然豐富了許多。
當然，這節課在其他方面還有許多遺憾與不足，也沒(méi)有達到自己預想中的程度，比如學(xué)生的注意力不能夠完全集中，語(yǔ)言表達能力還需要進(jìn)一步加強，個(gè)別學(xué)生有畏懼心理，不愛(ài)發(fā)言，有溜邊兒現象等。但我想人生路也許短暫，教學(xué)藝術(shù)之路卻很漫長(cháng)，只要堅持不懈，不斷完善課堂教學(xué)，經(jīng)過(guò)更進(jìn)一步的訓練、指導，學(xué)生在課堂中的學(xué)習一定會(huì )達到一個(gè)新的高度。
我的老師教學(xué)反思5
《課標》提出：培養獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。為了讓學(xué)生從課外感知素材和課文實(shí)際內容相互滲透學(xué)習方式，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間。為了使文中人物給學(xué)生留下深刻的印象，感受那份濃濃的師生情。我在教學(xué)設計中，安排了三個(gè)環(huán)節：感情、悟情、品情。在學(xué)生初步感受人物形象（感情），知道蔡老師是個(gè)溫柔，慈祥，愛(ài)學(xué)生的老師之后，讓學(xué)生深入地去感悟學(xué)生與老師之間的和諧與關(guān)愛(ài)（悟情）。以一個(gè)問(wèn)題引領(lǐng)全文“哪件事給你印象最深，從哪些地方看出老師與學(xué)生之間情感深厚？”
一、抓重點(diǎn)詞句理解。
學(xué)生在體會(huì )時(shí)，指導學(xué)生抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解。有些句子學(xué)生體會(huì )不太深入，便采用換詞、刪詞等手段幫助學(xué)生更透徹理解。例如：她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)。刪掉“從來(lái)”“僅僅”“好像”比較句子發(fā)生的變化，學(xué)生便不難體會(huì )到老師那種愛(ài)生如子的真切情感。
二、抓矛盾點(diǎn)進(jìn)行理解。
最令作者難忘的事情是“排解糾紛”一事，為了讓學(xué)生能夠體會(huì )這件事對作者的影響，我抓住文中的矛盾點(diǎn)，“有一件小事，我不知道還值不值得提他，但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據過(guò)我的心靈�！币患∈聟s占據我的心靈，看似矛盾，其實(shí)，正是一件小事，而蔡老師在“我”心靈痛苦時(shí)寫(xiě)了一封信安慰“我”，在這里我進(jìn)行了一個(gè)小訓練：請同學(xué)們想象一下老師會(huì )在信中怎樣安慰和鼓勵他？進(jìn)行角色換位思考，在體驗中體會(huì )情感�！霸谝粋�(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊。這更能表達孩子們真摯的感情。
三、拓展閱讀，學(xué)習敘事與抒情寫(xiě)法。
讓同學(xué)們再對課文進(jìn)行品味鑒賞，找一找文中抒情的句子，談一談你的感受。在賞析前或賞析后有感情地進(jìn)行朗讀。
這樣，一位溫柔、美麗、慈愛(ài)、公平、偉大才學(xué)生便深深根植在了學(xué)生腦中，那份血濃于水的師生情深深地觸動(dòng)了學(xué)生的心。
但是，在教學(xué)中也有許多不足：對指導學(xué)生感情朗讀引導不夠具體；由于時(shí)間緊，很都細節的處理過(guò)急。
總之，在今后的教學(xué)中，我會(huì )從以上幾方面改正，力爭讓語(yǔ)文教學(xué)有一個(gè)新的起色。
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