小學(xué)二年級期末考試之教學(xué)反思（精選3篇）
身為一名人民老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)二年級期末考試之教學(xué)反思（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)二年級期末考試之教學(xué)反思1
期中考試已經(jīng)結束，回顧這半學(xué)期的教學(xué)工作，感到很辛苦，同時(shí)也感到很欣慰。從考試的成績(jì)來(lái)看，成績(jì)是可以肯定的。但能很容易看到考試中的一些問(wèn)題和不足。針對本次的考試做了如下反思：
一、 加大基礎知識掌握的力度
此次期中考試的試題，雖說(shuō)有超出二年級學(xué)生應該掌握的范圍。但是，在基礎知識方面都是課本教學(xué)目標中要求掌握的，此項失分的較多。其中包括學(xué)習較好的學(xué)生，據我考試后調查，大多數學(xué)生都覺(jué)得這些題老師都講過(guò)了，我們也做過(guò)練習了，認為比較簡(jiǎn)單。分析是學(xué)生認為這些題挺簡(jiǎn)單的我都會(huì )了，粗心大意造成了失分的原因。
在今后的教學(xué)中，加大生字、生詞、重點(diǎn)句子和段落掌握的力度。低年級的生字詞是教學(xué)的重點(diǎn)，采取在小組內聽(tīng)寫(xiě)生字詞、在課前檢查生字、在作業(yè)本上聽(tīng)寫(xiě)等多項措施。使此項內容在今后的考試中，把失分降到最低。
二、培養學(xué)生閱讀興趣和習慣
雖說(shuō)本次考試的閱讀題對二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，但是從中也看到學(xué)生在閱讀能力方面的欠缺。閱讀理解題錯的較多，有的學(xué)生審題后動(dòng)動(dòng)腦筋才能解答，不少學(xué)生就胡亂寫(xiě)幾句。這可能是因為平時(shí)沒(méi)有注重學(xué)生閱讀方面的鍛煉。以后要加強這方面的鍛煉。在學(xué)生今后閱讀中交給學(xué)生閱讀的方法：
1、初讀，要讀準字音；
2、再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；
3、研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受；4、練讀，將課文讀入心，找出自己喜歡的詞句，積累語(yǔ)言文字，做好讀書(shū)筆記。鼓勵孩子多讀書(shū)，養成自覺(jué)閱讀的好習慣。從高效課堂教學(xué)著(zhù)手要注重讀、悟、用、說(shuō)、寫(xiě)等方法的指導，要重視學(xué)生范文語(yǔ)言的吸收和內化，逐步形成能力，使學(xué)生逐步具備舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣二年級期末考試反思篇二年級期末考試反思篇。
三、 今后的工作打算
1、我將在以后的教學(xué)工作中去關(guān)注那些學(xué)習上需要幫助的學(xué)生。課上多提問(wèn)、課下多督促，及時(shí)、有效的把學(xué)生出現的'問(wèn)題解決好，以彌補其不足。爭取做到狠抓兩頭、促中間，在整體上有一個(gè)提高。
2、加強備課，讓每節課都有計劃性和目的性，積極創(chuàng )設和諧、平等、民主的學(xué)習氛圍和學(xué)習情境，教師和學(xué)生力爭做到每一課各有一得。
3、繼續夯實(shí)基礎知識，幫助學(xué)生養成認真求實(shí)的學(xué)習態(tài)度。作業(yè)設計要精，題型靈活、新穎，考查學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用能力。
4、培養學(xué)生閱讀興趣和習慣，引導學(xué)生積累好詞好句，陶冶人文精神，強化記憶并理解記憶。強化學(xué)生遣詞造句訓練，培養學(xué)生表達能力和閱讀能力。
5、嚴格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范，表達規范，加強檢查監督，提高背誦默寫(xiě)的速度和質(zhì)量。
在教學(xué)中，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識，更教會(huì )他們求知、合作、競爭，培養學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得。
小學(xué)二年級期末考試之教學(xué)反思2
本次期末試卷沒(méi)有按照常規進(jìn)行設計，而是根據班主任工作的實(shí)際情況，從班主任工作的理念、班規的制定與執行、班主任的溝通技能和總結反思能力四個(gè)視角考察學(xué)生的信念、價(jià)值觀(guān)和解決問(wèn)題的能力。
因為不存在標準答案，所以整份試卷從下列五個(gè)方面進(jìn)行評分： 第一是學(xué)生的思路是否清楚，表達是否流暢。這一點(diǎn)可以看出他/她是否處在獨立思考狀態(tài)，是真正地在運用自己的經(jīng)驗進(jìn)行分析，還是在重現對他人經(jīng)驗的記憶。
第二是學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)是否與理想的班主任工作理念相一致。這是一種價(jià)值判斷，盡管我們有很多種表述的方式，但班主任工作的終極目標還是要培養人，培養完整的人。
第三是學(xué)生的解釋是否與主題密切相關(guān)。這一點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生是否真正地理解了主題，并嘗試用自己已有的經(jīng)驗做出解釋。
第四是學(xué)生解釋的深度。這一點(diǎn)是想看學(xué)生對問(wèn)題的理解程度，是否可以透過(guò)現象看到本質(zhì)。第五是學(xué)生的理解是否比較全面。
如果學(xué)生的回答在以上五個(gè)方面都做得很好，即可得滿(mǎn)分，否則，酌情扣分。我知道這樣的評分有很大的主觀(guān)性，但我會(huì )盡量把握一貫的標準，這也是相對的客觀(guān)吧。下面分別對各題的答題情況作簡(jiǎn)要分析。 第一題：班主任工作的理念（25分） 請根據附錄1提供的正面管教的理念分析下面四位老師的說(shuō)法是否符合正面管教的理念。
小學(xué)二年級期末考試之教學(xué)反思3
�。�1）學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。因而在應用知識解決問(wèn)題這部分知識中失分比較多。
�。�2）學(xué)生沒(méi)有養成良好的檢查習慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯或數字、運算符號看錯而導致丟分。
�。�3）課堂教學(xué)沒(méi)有很好的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習興趣。具體反映在比較簡(jiǎn)單的與例題類(lèi)似的題目正確率高，對于比較陌生的題目解答不夠理想。
�。�4）學(xué)生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。
五、改進(jìn)措施：
�。�1）加強學(xué)生對基礎知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習鞏固學(xué)生對基礎知識的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng )設生活情境，鼓勵學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
�。�2）加強計算的訓練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習，家庭作業(yè)以計算為主，同時(shí)要培養學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習意識，以便提高學(xué)生的學(xué)習能力。
�。�3）培養學(xué)生的合作習慣，給學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流，更好的發(fā)揮合作的潛能，使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，把學(xué)習的主動(dòng)權真正交給他們。
�。�4）加強后進(jìn)生的輔導工作。上課多提問(wèn)，對一些較容易的問(wèn)題，總是讓他們先回答，下課多輔導，多表?yè)P，少批評，作業(yè)盡量做到當面批閱，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指導，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵，以培養他們的學(xué)習興趣，樹(shù)立學(xué)習的自信心。
�。�5）加強對學(xué)生能力的培養，尤其是動(dòng)手操作能力，認真分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養，讓學(xué)生多讀題、審題、分析數量關(guān)系。
�。�6）培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，包括認真讀題，審題，認真檢查，的習慣。
�。�7）加強與家長(cháng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，特別是學(xué)困生的家長(cháng)，要及時(shí)取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現。必要時(shí)還可以教給家長(cháng)一些正確的指導孩子的學(xué)習方法。
�。�8）加強教研活動(dòng)，相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，并應用于自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中，以提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。
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