小學(xué)五年級體育課教學(xué)反思范文（通用3篇）
身為一名人民老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)五年級體育課教學(xué)反思范文（通用3篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)五年級體育課教學(xué)反思1
本課內容首先強調鞏固舊的知識技能，并在此基礎上，依據學(xué)生掌握情況，進(jìn)行了一些拓展提高。腳背外側直線(xiàn)運球經(jīng)過(guò)了2課時(shí)的學(xué)習，學(xué)生在練習狀態(tài)下已有80%以上的同學(xué)能夠掌握。同時(shí)，在足球比賽中，腳背外側運球還經(jīng)常被作為運球變向擺脫對手的有效手段之一。所以，在大多數學(xué)生已基本掌握直線(xiàn)運球的基礎上，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行腳背外側變向運球練習，不僅可以提高學(xué)生足球的實(shí)戰能力，而且還可以使學(xué)生更好、更全面地掌握腳背外側運球這一足球技術(shù)。
實(shí)踐證明，本節課我所采用的腳背外側運球繞標志桶360度的練習方法，是很有實(shí)效的，學(xué)生一看就明白，繼而激發(fā)起練習欲望，表現出濃厚的練習興趣。在不斷的嘗試與體驗中，學(xué)生初步掌握了變向運球的技術(shù)要領(lǐng)，有70%左右的同學(xué)能夠完成這一技術(shù)。盡管這節課的練習密度、運動(dòng)量都較大，學(xué)生在身體上有些疲勞，但是，因為教學(xué)內容安排緊湊、層次合理，所以學(xué)生學(xué)習過(guò)程中在心理狀態(tài)上并沒(méi)有出現倦怠、消極情緒。
總之我想，有時(shí)一節成功的體育課，它的練習方法其實(shí)是簡(jiǎn)單的；學(xué)生在練習中應該是快樂(lè )的；而教學(xué)目標的達成，必須是實(shí)際而高效的――這節課基本就是這樣。
小學(xué)五年級體育課教學(xué)反思2
通過(guò)這幾年來(lái)在小學(xué)體育教學(xué)中對達標工作中的感受，及其新課程標準的`學(xué)習，我對教學(xué)中的體會(huì )性練習有了深入的體會(huì )。
在以往的抓達標過(guò)程中，達標困難的同學(xué)往往表現出動(dòng)作不協(xié)調。體力分配的欠缺，使得學(xué)生往往因為動(dòng)作不協(xié)調而產(chǎn)生了很大的難度，也使得學(xué)生本人對體育鍛煉有意識的逃避。對其終身體育鍛煉的發(fā)展意識制造了障礙。是孩子本身不適合運動(dòng)，還是老師教學(xué)中有誤區呢？為此，我進(jìn)行了反思和實(shí)踐。兒童早期對體育活動(dòng)基本上表現了積極的態(tài)度，愿意和喜歡投入到運動(dòng)本身當中去。特別是有趣味性的運動(dòng)中。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，個(gè)性和愛(ài)好逐漸的具有傾向化。即使是再不從事鍛煉的人，在某一特定場(chǎng)合與條件下，也愿意全情的投入其中。這說(shuō)明，每個(gè)人都是能夠實(shí)現終身體育鍛煉的，是有其心理和生理需要基礎的。
新課標的出臺，就是要求體育工作者把這種情緒化的偶爾鍛煉，轉變?yōu)閺男【烷_(kāi)始培養與引導習慣性、自主性的終身體育鍛煉。做好這項工作，任重而道遠。
小學(xué)五年級體育課教學(xué)反思3
本節課我設計了三個(gè)部分：
第一：準備部分：激發(fā)興趣，熱身活動(dòng)階段；
第二，基本部分：掌握技能，發(fā)展能力階段；
第三部分：結束部分，身心放松總結階段。
首先介紹本課的準備部分：
課的開(kāi)始，教師組織集合整隊，隊列整齊，精神飽滿(mǎn)，報數聲音洪亮，教師介紹學(xué)習內容原地運球并要求學(xué)生上課注意聽(tīng)講，積極動(dòng)腦，認真學(xué)練，避免沖撞，安排見(jiàn)習生隨堂聽(tīng)課。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生快速融入課堂，我組織學(xué)生用游戲“喊數抱團”來(lái)熱身，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單徒手操來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的熟悉球性練習，讓學(xué)生手指感知籃球，活動(dòng)各關(guān)節，為籃球原地運球教學(xué)做好鋪墊。本環(huán)節預計用時(shí)約13分鐘。
第二個(gè)環(huán)節：基本部分用時(shí)約22分鐘。
為了解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我安排了以下幾個(gè)環(huán)節的教學(xué)。
1．講解、示范原地運球的動(dòng)作要領(lǐng)，（以右手原地運球為例），兩腿前后開(kāi)立，自然彎曲，五指分開(kāi)，掌心空出，在右腳側前方，手臂帶動(dòng)手腕，五指柔和用力按拍球的正上方，學(xué)生觀(guān)察、思考，模仿，建立正確的動(dòng)作表象。
2 . 講解、示范原地運球手型與手觸球部位方法，組織學(xué)生原地徒手模仿練習，教師巡視指導，發(fā)現錯誤動(dòng)作及時(shí)給予糾正，讓學(xué)生明確原地運球手型與手觸球部位動(dòng)作要領(lǐng)。糾正學(xué)生兩腿站立姿勢、手臂帶動(dòng)手腕按拍球的錯誤動(dòng)作，提示學(xué)生眼看前方。體驗屈膝彈動(dòng)，小臂帶動(dòng)手腕上下肢協(xié)調用力按拍球的徒手動(dòng)作。
3 . 組織學(xué)生右手持球進(jìn)行原地運球，練3—4組，練習中教師反復提醒學(xué)生注意按拍球的部位和控制球的落地反彈點(diǎn)，眼看前方，在隊伍巡視中進(jìn)行針對性的糾錯，及時(shí)對學(xué)生學(xué)練情況進(jìn)行評價(jià)，通過(guò)反復練習，熟練動(dòng)作。
4 . 信號指揮眼看前方運球，學(xué)生雙腳前后開(kāi)立，原地運球，眼睛看老師手，說(shuō)出老師手上比出的數字，目的是讓學(xué)生視線(xiàn)不要老是盯著(zhù)球，反復訓練3-4組。
5．增加練習難度，“人動(dòng)球不動(dòng)”，學(xué)生兩人一組相對而立進(jìn)行原地運球，當聽(tīng)到老師哨聲時(shí)兩人交換位置，只是人移動(dòng)球不動(dòng)，以此來(lái)練習學(xué)生的控球能力。
6．然后我安排了一個(gè)比賽：運球比多（即尋找MVP），讓學(xué)生通過(guò)比賽激發(fā)興趣，同時(shí)達到練習的目的。
第三個(gè)環(huán)節：結束部分用時(shí)約5分鐘
安排學(xué)生進(jìn)行按摩拉伸練習，使學(xué)生動(dòng)作舒展，身心放松，最后教師針對學(xué)生學(xué)練情況進(jìn)行總結評價(jià)。
本節課整體效果還好，學(xué)生積極性強，參與度高，整節課內容安排合理，學(xué)生的練習密度適中。但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題：
1、由于籃球社團都是女生，基本上以前沒(méi)怎么接觸過(guò)籃球，基礎很差，目標的達成度不夠；
2、課前熱身活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，導致學(xué)生后面的練習時(shí)間太短；
3、學(xué)習過(guò)程中教師的講解次數較多，時(shí)間較長(cháng)，減少了學(xué)生的練習時(shí)間；
4．缺乏直觀(guān)的講解示范方法。學(xué)生對專(zhuān)門(mén)的術(shù)語(yǔ)理解很難理解，但模仿能力強，應采用直觀(guān)的教學(xué)方法，多示范、簡(jiǎn)單講解；
5、進(jìn)行運球練習時(shí)，沒(méi)有組織好，導致學(xué)生運球時(shí)顯得很混亂，應該在練習之前與學(xué)生約定好每次的練習次數，學(xué)生練習完規定次數后立刻停止練習。
本節課出現的各種問(wèn)題與不足，我一定會(huì )在日后的教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習，不斷改進(jìn)，爭取使自己教學(xué)能力得到提高。
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