《三角形的特征》數學(xué)教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？以下是小編整理的《三角形的特征》數學(xué)教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
良好的數學(xué)學(xué)習氛圍對學(xué)生學(xué)習心理和學(xué)習行為的影響是巨大的，一種學(xué)習氛圍一經(jīng)形成，學(xué)生身處其中就會(huì )身不由己的去學(xué)習，并且這個(gè)從事學(xué)習的過(guò)程對學(xué)生而言是自覺(jué)自愿、快樂(lè )而高效的。理想的數學(xué)課堂是學(xué)生發(fā)展的課堂，是學(xué)生在價(jià)值引領(lǐng)下的自主探究的過(guò)程，是師生互動(dòng)的過(guò)程，也是以動(dòng)態(tài)生成方式推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。
縱觀(guān)本節課的教學(xué)，從生活情境中引入，讓學(xué)生在操作中感知、實(shí)踐中探究，真正經(jīng)歷了數學(xué)學(xué)習的全過(guò)程。主要有下面兩個(gè)方面的特點(diǎn)：
一、在操作活動(dòng)中體驗探究。
“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”是新課程倡導的學(xué)生學(xué)習的重要方式。教師讓學(xué)生在充分的活動(dòng)中體驗探究。主要設計了兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節：做三角形中感知三角形的特征，圍三角形中探究三角形三條邊之間的關(guān)系。而學(xué)生在這兩個(gè)環(huán)節中都經(jīng)歷了獨立思考、充分交流，在充分的操作活動(dòng)中感知、體驗，經(jīng)歷了探索數學(xué)知識的全過(guò)程，以外在的動(dòng)，促進(jìn)了思維內在的動(dòng)，使認知更為完善，促使了學(xué)生的知識的主動(dòng)建構，培養了學(xué)生的探索數學(xué)問(wèn)題的能力。
二、在精心預設中生成精彩。
新課程下的數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是不可重現的生命的載體，是動(dòng)態(tài)生成的。課堂因生成而精彩。預設與生成有著(zhù)密切的關(guān)系，教案是預設的，課堂是生成的。課堂的生成盡管有些是不可預知的，但是可以預設的.，精心預設下的生成更精彩。在本節課的教學(xué)中，教師在各個(gè)環(huán)節都有一定的開(kāi)放性，為學(xué)生的自主探索留下了較大的空間與時(shí)間，不同的學(xué)生有著(zhù)不同的生活經(jīng)歷，所呈現出來(lái)的數學(xué)課堂是動(dòng)態(tài)生成的。而教師能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，對學(xué)生的生成資源進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)、利用，使學(xué)生的新知的探究始終建立在學(xué)生自主探索、主動(dòng)建構和自然生成之中，而這一切生成的精彩均來(lái)自于教師的精心預設。
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