《 is the Easter》教學(xué)反思
《 is the Easter》教學(xué)反思1
本節課我講的是小貓的生長(cháng)日記，日記中包含日期，本單元主要學(xué)習的內容就是英文的日期以及序數詞的讀法，一開(kāi)始的熱身環(huán)節，我就以when is your birthday？What's the date？來(lái)進(jìn)行熱身以及導入，一來(lái)復習了前面所學(xué)的內容，二來(lái)為本節課的學(xué)習做好鋪墊。之后用動(dòng)植物生長(cháng)的引入，引出了小貓的生長(cháng)過(guò)程，即本節課的.學(xué)習內容。通過(guò)日記的兩條線(xiàn)，外形和能力兩個(gè)方面，分別來(lái)講述小貓的生長(cháng)。讓學(xué)生們也更加清晰地知道，小貓是如何生長(cháng)的，生長(cháng)過(guò)程中會(huì )有哪些變化，讓孩子們更加清晰的來(lái)學(xué)習本課的內容。之后我又設計了，讓學(xué)生們來(lái)自己進(jìn)行寫(xiě)日記的一個(gè)過(guò)程，如果你是Sarah，你會(huì )怎樣來(lái)寫(xiě)這篇日記？孩子們完成的都不錯，寫(xiě)的日記，不盡相同，各有各的特點(diǎn)，完全出乎老師的意料之外。在整個(gè)講授過(guò)程中，我覺(jué)得孩子們的思維非�；钴S，發(fā)言也非常積極，學(xué)習效果比較好。但是我覺(jué)得我設計的寫(xiě)的內容似乎有點(diǎn)多，應該再稍微減少一些俺說(shuō)的內容和，讀的內容再增加一些，這樣課堂氣氛可能會(huì )更加活躍一些。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，孩子們分組討論的不多，自己來(lái)完成的部分較多，這方面應該再改進(jìn)一些，多一些小組合作討論的環(huán)節會(huì )更好。
《 is the Easter》教學(xué)反思2
這是五年級下冊第四單元第一課時(shí)對話(huà)課，對話(huà)通過(guò)Mr. Jones和張鵬就四月份兩個(gè)特殊的日子——愚人節和復活節日期進(jìn)行對話(huà)的情景，讓學(xué)生感知核心句型的語(yǔ)義和語(yǔ)用情景。
對于節日和日期的表達，學(xué)生通過(guò)三單元的學(xué)習，已經(jīng)有了一定的基礎。上課伊始，我面對微笑，熱情地用英語(yǔ)和學(xué)生打招呼，首先融洽了師生關(guān)系。接著(zhù)我說(shuō)：Today let’s have a contest.學(xué)生頓時(shí)來(lái)了興趣，一個(gè)個(gè)做得精神十足，充滿(mǎn)期待的眼神。在熱身環(huán)節：首先，我利用輕松活潑的英文歌曲“The twelve months”既復習單詞1-12月又引出日期的表達，活躍了課堂氣氛，凝聚了學(xué)生的注意力。接著(zhù)通過(guò)Sharp eyes和Free talk快速復習上單元的重點(diǎn)單詞、句型，以舊帶新，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習欲望。在引出April Fool’s Day 之后我及時(shí)補充了相關(guān)的文化常識, 呈現圖片并介紹愚人節。播放一段Zoom和Amy在愚人節那天小故事的視頻，使學(xué)生了解了更多愚人節的常識。同時(shí)也活躍了課堂氣氛。
在學(xué)習對話(huà)的過(guò)程中，我本著(zhù)從整體感知，自然習得理解對話(huà)的思路，設計問(wèn)題：When is Easter? When is April Fool’s Day? 學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，解決問(wèn)題，掌握重點(diǎn)句型，然后通過(guò)兩人一組合作操練，內化語(yǔ)言，最后通過(guò)小組合作討論節日，創(chuàng )編對話(huà)達到語(yǔ)言輸出的目的。本節課令我感覺(jué)滿(mǎn)意的是所有學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)之中，學(xué)習熱情高漲，從整體感知對話(huà)，到內化文本，再到合作輸出，順利達成了教學(xué)目標。不足之處是在最后總結環(huán)節，疏忽了in April和on April 1st的強調，下節課要及時(shí)鞏固。
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