語(yǔ)文《用心靈去傾聽(tīng)》教學(xué)反思
《用心靈去傾聽(tīng)》是人教版六年級上冊第三單元的一篇略讀課文。下面是小編收集整理的用心靈去傾聽(tīng)教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！
用心靈去傾聽(tīng)教學(xué)反思1
《用心靈去傾聽(tīng)》是一篇閱讀課文。這篇課文講的是作者與問(wèn)訊處工作人員蘇珊交往的過(guò)程。贊美了蘇珊用心靈傾聽(tīng)孩子的心聲，用愛(ài)心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達了作者對蘇珊的深切懷念之請。
在教學(xué)本課時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生明白傾聽(tīng)的魅力之后，我進(jìn)行了總結，對學(xué)生進(jìn)行了談話(huà)教育，我們在生活當中需要傾聽(tīng)，多傾聽(tīng)別人的話(huà)，而在這些話(huà)中，你能聽(tīng)到別人的傷心，別人的高興，甚至你在這些話(huà)中能悟出道理。這樣，你會(huì )少走一些歪路。同學(xué)們當你們在浪費食物的時(shí)候，請傾聽(tīng)那些沒(méi)有填飽肚子的孩子的心聲；當你們在浪費水資源的時(shí)候；請你們用心靈去傾聽(tīng)那些沒(méi)有水的國家的呼救聲；當你們在上課吵鬧的時(shí)候，請傾聽(tīng)那些沒(méi)有書(shū)可以讀的孩子的聲音；當你們誤入歧途的時(shí)候，請想一想老師和父母對你的諄諄教誨；我們更要傾聽(tīng)那“忠言逆耳利于行”的嘮叨，也許你會(huì )覺(jué)得很煩人，但是這煩人的話(huà)卻對你有所幫助。同學(xué)們，當你失敗沮喪的時(shí)候，請你去傾聽(tīng)一下那個(gè)成功者對摔倒了又爬起來(lái)的擲地有聲的慷慨陳詞吧！
通過(guò)談話(huà)讓學(xué)生知道傾聽(tīng)的重要性。了解傾聽(tīng)的`含義。同學(xué)們，傾聽(tīng)是很重要的，當別人向你傾訴煩惱時(shí)，盡管你一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，但是你的傾聽(tīng)卻能使他變得開(kāi)心，讓他把不愉快的事情給說(shuō)出來(lái)，能讓他心理開(kāi)心一點(diǎn)。當同學(xué)在發(fā)言時(shí)，請安靜地聽(tīng)他們說(shuō)的話(huà)，這雖然不是一句名言，一句教育你的話(huà)，但這卻能夠幫助解決問(wèn)題。同學(xué)們，其實(shí)傾聽(tīng)不只是耳朵在聽(tīng)，心靈也要傾聽(tīng)，這樣，才明白真正的含義。
用心靈去傾聽(tīng)教學(xué)反思2
成功之處：
1.本文是略讀文，文章略長(cháng)卻語(yǔ)言平白。在教學(xué)過(guò)程中，我以“傾聽(tīng)”這個(gè)主題話(huà)題引入。盡可能快地切入主題，讓學(xué)生在速讀中去了解文章大意。并以此問(wèn)“湯米與蘇珊素未謀面，而湯米卻稱(chēng)之為第二母親，為何有如此高的評價(jià)？”將學(xué)生帶入品味人物的環(huán)節。
2.在品味人物時(shí)，主要抓住“第二母親”來(lái)做文章。讓學(xué)生在閱讀中充分地去感悟句子中透露的慈母般關(guān)愛(ài)。并以這些句子為抓手，通過(guò)朗讀，談體會(huì )來(lái)達到認識蘇珊對我無(wú)微不至的關(guān)懷。我發(fā)現對蘇珊那種關(guān)愛(ài)孩子、用心與孩子交流的品質(zhì)體會(huì )得越深，對后文體會(huì )“懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè )與幸�！痹接袔椭�。因為解決“為何湯米對蘇珊有如此高評價(jià)”這個(gè)問(wèn)題后，隨即引入“蘇珊是如何看待與湯米之間的交往的？”這個(gè)問(wèn)題。其實(shí)，學(xué)生很容易就可以從文中找到相關(guān)句子來(lái)回答�？墒�，這并不代表學(xué)生對這個(gè)道理理解得透徹。所以說(shuō)能夠深入地去品味第一個(gè)問(wèn)題，并由之轉向“蘇珊用心去傾聽(tīng)的根本原因在于--------她從中獲得的快樂(lè )與幸�！�。那么對于理解那個(gè)深刻的道理就容易些了。
存在不足：
由于總是在略讀課上無(wú)法對文章來(lái)一個(gè)準確的授課內容的把握，導致這些部分給學(xué)生充分朗讀的機會(huì )還是不夠的。因而學(xué)生在品讀的時(shí)候也是觸及皮毛，自然對“懂得用心靈去傾聽(tīng)也能給人帶來(lái)快樂(lè )與幸福這個(gè)道理”這個(gè)難點(diǎn)攻關(guān)不佳了。
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