但愿人長(cháng)久教學(xué)反思范文

　　《但愿人長(cháng)久》這篇課文以故事的形式介紹了北宋文學(xué)家蘇軾詞中的名篇《水調歌頭》的創(chuàng )作經(jīng)過(guò)。文章情節生動(dòng)，語(yǔ)言通俗。故事是詞意的具體展現，可以幫助學(xué)生理解詞的內容，領(lǐng)略詞的意境，體會(huì )作者既思念親人，篤于情誼，又通情達理，熱愛(ài)生活，向世間所有離別的親人抒發(fā)誠摯祝愿的情懷。轉化為人間美好生活的祝愿。語(yǔ)言精練，意蘊深遠。

　　古往今來(lái)，很多文學(xué)家、詩(shī)人喜歡借月亮抒發(fā)內心的情感，所以我在教學(xué)時(shí)，以中秋節導入，圍繞月亮讓學(xué)生背誦了一些經(jīng)典詩(shī)句。學(xué)生的興致很高，有一個(gè)學(xué)生還背到了蘇軾的《水調歌頭》，借此，我順勢導入了課題。

　　文章以蘇軾的情感變化“心緒不寧（思念）——埋怨——寬慰”為點(diǎn)貫穿文章始終。在教學(xué)時(shí)，圍繞這三處情感點(diǎn)引導學(xué)生自讀自悟、討論交流。

　　體會(huì )蘇軾的思念之情是全文的.一個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)中，我有意識地引導學(xué)生想象蘇軾當時(shí)心中的想法，在想象說(shuō)話(huà)，全班交流中體會(huì )蘇軾的惆悵和傷感，以達到對蘇軾的內心的探尋。并讓學(xué)生回憶自己和親人分別后的感受，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )蘇軾內心對弟弟的思念之情。在想象和回憶的基礎上，再指導朗讀，學(xué)生在理解的基礎上讀出了詩(shī)人內心的惆悵和傷感。

　　第四自然段教學(xué)時(shí)，蘇軾的情感由思念變?yōu)槁裨�，我在教學(xué)時(shí)抓住了文中的省略號省略了什么進(jìn)行了討論，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)當時(shí)蘇軾的心聲，培養了學(xué)生的想象力，也加深了對文本的體驗。

　　最后兩小節，我主要引導學(xué)生體會(huì )蘇軾寬慰的內心體驗。通過(guò)反復朗讀，學(xué)生感受到了他豁達開(kāi)朗、積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。

　　在《水調歌頭》的吟誦聲中，我和學(xué)生結束了對這篇文本的解讀。