小烏龜看爺爺的教學(xué)反思范文（通用6篇）

　　隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小烏龜看爺爺的教學(xué)反思優(yōu)秀范文，希望對大家有所幫助。

　　小烏龜看爺爺的教學(xué)反思 1

　　在楊老師的指導下，我對本次活動(dòng)有了新的認識。

　　首先，這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)被我先入為主了下，使得我認為本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現果樹(shù)的變化，從而感知小烏龜行動(dòng)緩慢的特征。其實(shí)不是的，我忽略了這個(gè)短小的故事。這個(gè)故事很短，但是其中的`語(yǔ)言非常地具有排比性的，很有特點(diǎn)。我卻還擅做主張地嫌它短，幫它擴充了下，有點(diǎn)畫(huà)蛇添足的意味。因此，在楊老師的點(diǎn)播下，我明白這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)在通過(guò)觀(guān)察發(fā)現果樹(shù)的變化，嘗試運用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行講述。而難點(diǎn)就在于能夠結合故事中的語(yǔ)言特點(diǎn)，展開(kāi)想象，創(chuàng )編故事內容。

　　對于目標，由于我重點(diǎn)把握錯了，因此我的目標也制定地有點(diǎn)偏題。并且在楊老師的指導下，我細致地看了下園內下發(fā)的“幼兒發(fā)展目標指導”一冊，通過(guò)借鑒和理解，重新對目標的制定有了些許的概念。但是，真正地去運用到多個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，對于我來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難的。

　　在準備上，我采用了掛圖和自己講述的方式，其實(shí)，我可以順便做一個(gè)PPT，引導孩子們在觀(guān)察的時(shí)候，通過(guò)逐幅出示，自己想象蘋(píng)果樹(shù)的變化，然后再引導孩子們完整講述，這樣的話(huà)，可能對于中班的孩子來(lái)說(shuō)，更能接受。

　　在環(huán)節上，我重點(diǎn)將幼兒的觀(guān)察點(diǎn)投放在了果樹(shù)變化上，然后讓孩子們多次嘗試用故事中的語(yǔ)言來(lái)完整講述果樹(shù)的變化，在這點(diǎn)上，我沒(méi)有抓住語(yǔ)言活動(dòng)的發(fā)展方向，而是有點(diǎn)偏向了科學(xué)探究的方向了。我的確是應該讓孩子們觀(guān)察，但是不僅僅只觀(guān)察講述果樹(shù)的變化，而是邊觀(guān)察邊引導孩子們自己去講述，并通過(guò)孩子們的講述來(lái)豐富孩子們的詞匯。這才是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我重新認識了語(yǔ)言活動(dòng)的另一個(gè)面，從而也感受到了如果能開(kāi)展有效的語(yǔ)言活動(dòng)，那能帶給孩子們的不僅僅是有趣的故事，還有一個(gè)個(gè)豐富多彩的詞匯。也只有開(kāi)展好了任何一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，那對孩子們今后在游戲中的交往語(yǔ)言也有著(zhù)更快的發(fā)展。

　　小烏龜看爺爺的教學(xué)反思 2

　　在教授《小烏龜看爺爺》這一故事后，我有了以下幾點(diǎn)反思：首先，我對故事的講解比較生動(dòng)，能夠吸引幼兒的注意力，但在引導幼兒深入理解故事內涵方面還有所欠缺。

　　其次，互動(dòng)環(huán)節的設計可以更加多樣化，以更好地調動(dòng)幼兒的積極性。最后，在培養幼兒的'情感體驗和表達能力上，還需要進(jìn)一步加強。通過(guò)這次教學(xué)，我認識到要不斷提升自己的教學(xué)方法和技巧，以更好地滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習需求。

　　小烏龜看爺爺的教學(xué)反思 3

　　《小烏龜看爺爺》的教學(xué)讓我認識到，在教學(xué)過(guò)程中，要更加注重細節。比如，在故事的呈現上，可以增加一些動(dòng)作和表情，讓幼兒更直觀(guān)地感受故事的`情節。

　　同時(shí)，在與幼兒的互動(dòng)中，要及時(shí)給予反饋和鼓勵，增強他們的自信心。此外，對于幼兒的個(gè)體差異，要更加關(guān)注和尊重，采取不同的引導方式，讓每個(gè)幼兒都能在課堂上有所收獲。今后，我將不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，讓課堂更加生動(dòng)有趣，富有成效。

　　小烏龜看爺爺的教學(xué)反思 4

　　通過(guò)《小烏龜看爺爺》的教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現自己在教學(xué)組織和時(shí)間管理上還有一些不足。有時(shí)候過(guò)于注重故事的講述，而忽略了讓幼兒充分表達自己的想法。

　　在今后的教學(xué)中，我要更好地把握節奏，給幼兒留出更多的時(shí)間去思考和交流。同時(shí)，也要加強自身對故事內涵的理解，以便能更深入地引導幼兒去感受和體驗故事中的'情感，培養他們的思維能力和情感認知。

　　小烏龜看爺爺的教學(xué)反思 5

　　對《小烏龜看爺爺》的教學(xué)反思中，我意識到自己在教學(xué)中對幼兒的'自主性發(fā)揮不夠充分。應該給予幼兒更多自主探索和表達的機會(huì )，讓他們在活動(dòng)中真正成為學(xué)習的主體。

　　另外，在教具的使用上可以更加豐富多樣，以更好地輔助教學(xué)。通過(guò)這次教學(xué)，我明白了要不斷調整教學(xué)策略，以適應幼兒的發(fā)展需求，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　小烏龜看爺爺的教學(xué)反思 6

　　在《小烏龜看爺爺》的教學(xué)后，我深刻體會(huì )到教學(xué)評價(jià)的重要性。要及時(shí)關(guān)注幼兒的`學(xué)習反應，根據他們的表現調整教學(xué)內容和方法。

　　同時(shí)，也要注重培養幼兒的綜合能力，不僅僅是知識的傳授，還要關(guān)注他們的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)的全面性和有效性，努力為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)環(huán)境。

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