八年級語(yǔ)文下冊《喂——出來(lái)》的教學(xué)反思
在這堂課的教學(xué)設計過(guò)程中，原本準備抓住文本中“廟”的問(wèn)題深入。因為小說(shuō)多次“不厭其煩”地敘寫(xiě)“廟”的“年代久遠”、“連根卷走”，還有后來(lái)現代化高速公路進(jìn)駐后的變化以及村民對利益的趨之若騖等，來(lái)探討星新一通過(guò)代表“傳統和信仰”的廟宇被“連根卷走”，“洞”開(kāi)始出現，以此深入探究作者對現代化社會(huì )深層次問(wèn)題的隱憂(yōu)。
對文本的思考細讀還讓我有了許許多多的新發(fā)現，自己也為之興奮，所以自信地選擇了《喂——出來(lái)》一文來(lái)參賽。但后來(lái)考慮到其他中學(xué)學(xué)生不一定能領(lǐng)悟到這一層面，只能將許多有價(jià)值、有意味的探討忍痛割?lèi)?ài)，或將其放入到最后的文字呈現中，或束之高閣了。僅從最后呈現在課堂上的環(huán)節和效果來(lái)看，的確是我自身存在的諸多“漏洞”來(lái)我跌跌撞撞。為此，我再次進(jìn)行了粗淺地反思，在此特就教于方家同仁。
第一.課堂組織的稚嫩和教學(xué)經(jīng)驗的匱乏，讓原本存在的“漏洞”進(jìn)一步暴露。就我這堂課的教學(xué)預設而言，教學(xué)設計的新穎和價(jià)值沒(méi)有得到充分的展示和發(fā)揮。也許是一個(gè)典型的教學(xué)設計與教學(xué)實(shí)施的不默契表現，兩者沒(méi)有自然融合造成了課堂的僵硬。這是我今后最需要思考的，也是我本次失敗最沉重的收獲。我想，首當其沖的原因是課堂組織的稚嫩和教學(xué)經(jīng)驗的匱乏，所以出現問(wèn)題后就不免緊張，而課堂組織者和引導者的.這種緊張狀態(tài)不僅影響到了課堂的從容和節奏，也影響到了學(xué)生的情緒和發(fā)揮，所以課堂一下子就干澀起來(lái)，由此也走向了可怕的惡性循環(huán)。這急需我于今后的教學(xué)中，更關(guān)注自己教學(xué)設計與教學(xué)實(shí)施間的融合，更關(guān)注自己的課堂組織能力的培養，更關(guān)注自己對課堂“火花”的抓取和課堂機智的訓練，以求課堂組織的成熟和圓潤。我的“眼里沒(méi)有學(xué)生，只有教案”，沒(méi)能“帶著(zhù)鐐銬跳舞”。課堂其實(shí)和格律詩(shī)歌一樣，也是“帶著(zhù)鐐銬跳舞”。在一堂課的有限時(shí)間、有限空間和陌生化的學(xué)生和緊張化的氣氛中，這些“鐐銬”一下子就把我這個(gè)“初生牛犢”給束縛住了。面對原本想讓學(xué)生在有趣的想像中“熱身”，更從容地進(jìn)入課文，誰(shuí)知學(xué)生的不佳表現一下子把我打入冰窖，不由自主地進(jìn)入了緊張和急躁狀態(tài)。于是，心中就只剩下了干枯的教學(xué)環(huán)節，而忽視了學(xué)生的課堂閃光點(diǎn)，學(xué)生的出彩和火花被熄滅了，學(xué)生的積極性主動(dòng)性和創(chuàng )造性就不可能會(huì )有最大程度的激發(fā)。當時(shí)王老師“眼里沒(méi)有學(xué)生，只有教案”的評點(diǎn)閃電般擊中了我，汗顏后的反思更深入人心。
第二.教師的自身條件限制，尤其是課堂語(yǔ)言和語(yǔ)音語(yǔ)貌的“漏洞”明顯。面對諸位前輩高手的出色表現，面對他們的灑脫自如，面對他們出色的教師功底，雖然我也“對課堂愛(ài)得深沉”，但我終究只能自慚形穢地“用嘶啞的喉嚨歌唱”了！加上我習慣了杭外課堂的大容量和快節奏，所以語(yǔ)速很快，以致于許多精彩點(diǎn)睛之處也被我快速而過(guò)，落下了如“水漂”般“滑”過(guò)水面的下場(chǎng)……這些都將不斷提醒我這些“硬傷”對于語(yǔ)文老師而言，是必須改正克服的。
第三.我今后的努力方向是更加注意自己的語(yǔ)音面貌的改善和課堂教態(tài)的改進(jìn)，否則奢談?wù)n堂的灑脫自如，更奢談“如沐春風(fēng)”了！
以上就是我這堂課“進(jìn)去”前后“出來(lái)”的一點(diǎn)粗淺想法，零零碎碎，不成體統。也許，我應該對自己的“漏洞”使勁呼喊一聲“喂——出來(lái)”！以呼喚出自己的問(wèn)題和反思，呼喚出自己的優(yōu)勢和自信，也呼喚出眾前輩高手們的不吝賜教！
【八年級語(yǔ)文下冊《喂——出來(lái)》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《喂出來(lái)》教學(xué)反思06-16
《喂-出來(lái)》教學(xué)反思02-13
喂出來(lái)的教學(xué)反思12-08
八年級語(yǔ)文下冊《喂出來(lái)》教學(xué)設計08-23
《喂--出來(lái)》教學(xué)設計與教學(xué)反思(人教版八年級下冊)12-06