五年級語(yǔ)文上冊《師恩難忘》教學(xué)反思
《師恩難忘》是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文，作者是著(zhù)名作家劉紹棠。作者通過(guò)對小學(xué)一年級時(shí)一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情。文章內容雖然簡(jiǎn)單，且只舉了一個(gè)故事的例子，但是字里行間透出的是老師的智慧、老師對學(xué)生的負責與關(guān)心以及作者對田老師的喜愛(ài)和敬佩之情。教學(xué)中要著(zhù)重指導學(xué)生自讀自悟。
一、抓關(guān)鍵詞句。
教學(xué)中，我緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)“娓娓動(dòng)聽(tīng)”、“身臨其境”、“引人入勝”等想象田老師把古詩(shī)改編成動(dòng)人的故事來(lái)講課的經(jīng)過(guò)，引導學(xué)生細心體會(huì )老師不僅教給了學(xué)生知識，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，同時(shí)還不忘教導學(xué)生做人……使學(xué)生深入體會(huì )到老師的“恩”和對學(xué)生的愛(ài)。然后，在這樣的感情基礎上，帶著(zhù)學(xué)生感受作者對老師的喜愛(ài)、敬佩和感激之情，理解感悟文中重點(diǎn)句子——“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的.心田里，播下了文學(xué)的種子�！�
二、把握整體，抓重點(diǎn)。
在讀課文后，學(xué)生已經(jīng)知道了文章的脈絡(luò )，這是我抓住時(shí)機，及時(shí)引導學(xué)生梳理課文內容，反復朗讀4—7自然段，讓學(xué)生真正明白作者的那份情意來(lái)自何處。學(xué)生在充分朗讀田老師用詩(shī)歌改編的故事之后，要求學(xué)生娓娓動(dòng)聽(tīng)地把故事講給大家聽(tīng)。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想，看看聽(tīng)到了什么？看到了什么？然后進(jìn)行交流。這樣，學(xué)生不但了解了這首詩(shī)的每句話(huà)的意思，更能體會(huì )到田老師把詩(shī)句變成故事，來(lái)解釋詩(shī)意給作者留下的深刻印象，也在誦讀中、評議中、交流中內化了學(xué)生的語(yǔ)文素養。
【五年級語(yǔ)文上冊《師恩難忘》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《師恩難忘》教學(xué)反思06-12
師恩難忘教學(xué)反思05-24
《師恩難忘》教學(xué)反思11-28
《師恩難忘》的教學(xué)反思08-26
《師恩難忘》教學(xué)反思06-13
師恩難忘的教學(xué)反思10-20