人教版二年級語(yǔ)文下冊《永遠的白衣戰士》的教學(xué)反思
課文主要描述了廣東省中醫院的護士長(cháng)葉欣，在一場(chǎng)“沒(méi)有硝煙的戰爭”——抗擊“非典”的戰斗中，臨危不懼，身先士卒，舍己為人，英勇?tīng)奚母腥耸论E�？紤]到當年，學(xué)生們年齡還小，沒(méi)有切身體會(huì )，于是，課前特意讓他們查找了有關(guān)“非典”的相關(guān)資料，以及當時(shí)涌現的先進(jìn)人物的事跡。課標中獲知：情感是語(yǔ)文教學(xué)具有鮮明特色的個(gè)性目標，培養學(xué)生情感，引導學(xué)生體會(huì )文章感情，讓學(xué)生與作者同喜同悲，教會(huì )學(xué)生敢愛(ài)敢恨，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)�；诖�，本課中，我以自身的激情引導學(xué)生，用理智、經(jīng)驗和情感引導學(xué)生感受、領(lǐng)悟、欣賞課文的內涵。多處“移情”進(jìn)課堂，注重體驗。隨著(zhù)體驗的深入，學(xué)生自然而然的感受到了南丁格爾那執著(zhù)堅毅、勇敢無(wú)畏、仁愛(ài)無(wú)私的高尚美德，體會(huì )到作者隱匿于語(yǔ)言文字深處的感情，濃濃的情在孩子們的心田中流淌，課堂中多了應有的人文情懷。語(yǔ)言不僅僅是工具，而且還是人的一種生命活動(dòng)，一種心靈的顫動(dòng)，文章中的人文底蘊，是蘊含在字里行間的。本課中，本人引領(lǐng)學(xué)生用心感悟，領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言背后的意境，進(jìn)而穿透形象而領(lǐng)略其背后之人文理念。這堂課的設計，無(wú)不充滿(mǎn)深深的人文內涵，閃現濃濃的人性精華。
整堂課，我讓學(xué)生自主學(xué)習，有著(zhù)老師充滿(mǎn)激情的精當的講授和適時(shí)的點(diǎn)撥，把學(xué)生的學(xué)習引向深入。讓學(xué)生想像、說(shuō)話(huà)，有著(zhù)老師縝密的思維和亮麗的思想、方法來(lái)引導，把學(xué)生的思考引向深入。讓學(xué)生讀書(shū)，有著(zhù)老師充滿(mǎn)激情的優(yōu)美語(yǔ)言的渲染在課堂上的閃光，使學(xué)生的心靈陽(yáng)臺多了一縷明媚的陽(yáng)光�？烧Z(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)詩(shī)意的`學(xué)科，語(yǔ)文的本性、本體和本色是詩(shī)意，語(yǔ)文的活力、靈魂和生命是詩(shī)意，語(yǔ)文的希望、出路和最高境界還是詩(shī)意。一堂成功的語(yǔ)文課，首先應是一篇流淌著(zhù)詩(shī)意的美的散文。這也是我一直追求的課堂境界。反思這堂課離我的目標還有一定距離，我清醒地認識：對于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，教學(xué)是一門(mén)高深的藝術(shù)。需要我們不斷地學(xué)習汲取、融會(huì )貫通，以提高我們的專(zhuān)業(yè)水平，實(shí)現我所追求的目標。
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