三年級美術(shù)下冊《我的喜怒哀樂(lè )》教學(xué)反思
核心提示：小學(xué)生表現各種人物時(shí)，大多表現開(kāi)心、活潑、頑皮、歡樂(lè )的一面，較少表現憤怒、悲哀等神態(tài)，因而在表現人物的表情時(shí)有較大的局限性。...
小學(xué)生表現各種人物時(shí)，大多表現開(kāi)心、活潑、頑皮、歡樂(lè )的一面，較少表現憤怒、悲哀等神態(tài)，因而在表現人物的表情時(shí)有較大的`局限性。為了使學(xué)生擺脫這種單純的人物表現方式，較全面地認識、理解和正確表達人物的心情世界，在教材中安排了《我的喜怒哀樂(lè )》一課。本課特別強調對人物表情神態(tài)的解析與表現。強調把人物眉毛、眼睛和嘴巴等主要表情特征加以夸張，運用多種形式加以造型表現，增添人物的藝術(shù)光彩。
《我的喜怒哀樂(lè )》一課是學(xué)習運用夸張、變形等方法來(lái)表現人物的不同神態(tài)，教學(xué)時(shí)間為兩課時(shí)：一課以線(xiàn)描寫(xiě)生為主，一課以色彩表現為主。第一課時(shí)學(xué)生都能對著(zhù)鏡子或照片用線(xiàn)描的的方式畫(huà)自己。在第二課時(shí)的作業(yè)要求學(xué)生用一種合適的色調畫(huà)自己的一種心情。在作畫(huà)時(shí)，學(xué)生就說(shuō)：“為什么要涂上那么多的顏色？”學(xué)生馬上在座位上唧唧呱呱地議論開(kāi)了……于是，各種答案出來(lái)了：“涂上那么多的顏色。就看起來(lái)漂亮��！”“我看那是亂涂�！薄鎸θ昙壍膶W(xué)生，他們能注意到作品表現的細節，這是可喜的。那么需要對學(xué)生解釋這是環(huán)境色、固有色、光源色等概念嗎？我猶豫了一下，對學(xué)生說(shuō)：“那么我們就來(lái)互相觀(guān)察同桌的臉，看看你能找到幾種顏色？分別是什么顏色？”學(xué)生們又開(kāi)始激動(dòng)起來(lái)：“我找到了肉色�！薄拔艺业搅朔奂t色�！薄拔疫�找到了青色�！薄拔艺业搅擞悬c(diǎn)像咖啡的顏色�！薄拔艺业搅它S色�！薄八哪樕嫌泻芏囝伾��！薄�
經(jīng)過(guò)觀(guān)察，學(xué)生敢大膽地運用色彩進(jìn)行表現了。
課后，我想：今天我是引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的。方法是不錯，可是在備課時(shí)我有沒(méi)有從學(xué)生的角度出發(fā)思考過(guò)“為什么要涂上那么多的顏色？”這個(gè)問(wèn)題呢？顯然我是沒(méi)有想過(guò)的。所以雖然我用很好的方法解決了這個(gè)問(wèn)題，但是有沒(méi)有更好的辦法呢？
在給另一個(gè)班上課時(shí)，我就讓學(xué)生欣賞自畫(huà)像系列作品，如凡高的作品等。通過(guò)欣賞討論評述研究，學(xué)生很快就理解了用各種豐富的色彩來(lái)表現人物面部表情的原理。創(chuàng )作時(shí)非常自然地運用多種顏色來(lái)表現了。
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