《體育場(chǎng)》教學(xué)反思范文
在教學(xué)中，我注意滲透多種估算方法。學(xué)生在體育場(chǎng)的情境中意識到根據不同情況采用不同的估算策略，估算能力得到提高。整個(gè)學(xué)習過(guò)程，我主要是借助學(xué)生獨立思考和小組合作學(xué)習來(lái)完成的。發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢，注意生生、師生之間的互動(dòng)交流，從而鍛煉學(xué)生歸納和整理信息的能力。比如：在解決估算某報亭10月上旬營(yíng)業(yè)額時(shí)，學(xué)生自己解決問(wèn)題后與小組交流得到更全面的答案。
在培養學(xué)生小組合作的同時(shí)又培養學(xué)生舉一反三的.能力。首先引導學(xué)生利用獲得的估算的技能去估算一張報紙一個(gè)版面的字數，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程，充分體驗到數學(xué)來(lái)自身邊，感受到數學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)了估算的意識。學(xué)生的反饋：
A、分成若干塊，先數出每一小塊字數，再估算。
B、先數出每一行字數，再數出共有幾行。
C、先數出其中一篇文章字數，看看約有這樣的文章幾篇等等。
在此基礎上，再估計密鋪的大豆的顆數即可迎刃而解了。
數學(xué)來(lái)源于生活實(shí)際，適當對教材進(jìn)行調整、擴充，提供與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的材料，并提出相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行估算、試算、比較、歸納等一系列活動(dòng)，潛移默化培養了學(xué)生估算的意識。
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