《爺爺的蘆笛》優(yōu)秀教學(xué)反思
在執教了《爺爺的蘆笛》之后，發(fā)現自身還有許多地方需要改進(jìn)。首先，在教學(xué)課文時(shí)，如何導入課文是關(guān)鍵，要抽取課文中重要的線(xiàn)索，形成系列�！稜敔數奶J笛》則是選取了爺爺的三次蘆笛聲為明索，以強強的感情變化為暗線(xiàn)，以此來(lái)教學(xué)。不過(guò)，如此教學(xué)也有不妥之處，對于課文的最后一句話(huà)理解有點(diǎn)難度。
其次，這篇文章較長(cháng)，究竟該如何上呢？當然是抓住重難點(diǎn)，把握好輕重緩急。課文后的練習其實(shí)已經(jīng)告訴了我們重點(diǎn)，不過(guò)有兩個(gè)，一是對句子“海邊的`孩子不沾點(diǎn)海水是長(cháng)不結實(shí)的”的理解，二是學(xué)習課文中心理描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)的的寫(xiě)作手法。仔細閱讀后，前者是本次教學(xué)的重中之重，不過(guò)，在教學(xué)時(shí)，我在時(shí)間的安排上出了點(diǎn)錯，對于重點(diǎn)句子的理解時(shí)間較少，閱讀課文的時(shí)間較多，因此在重難點(diǎn)的突破上效果少理想。
最后，如何抓詞句品感受也是需要研究的一個(gè)方面。學(xué)生首先要感受要詞句中的情境意，接著(zhù)將這種感受轉變?yōu)槔首x，在朗讀的過(guò)程中，聲象同步，讀好句子，觸摸到文字背后的東西。
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