《大家來(lái)唱》的教學(xué)反思
《大家來(lái)唱》是人民音樂(lè )出版社第七冊第四課《快樂(lè )的課間》中的第二課時(shí)內容。這是一首二聲部合唱歌曲，著(zhù)重于提高學(xué)生演唱二聲部歌曲的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )彼此傾聽(tīng)、相互融合，感受和諧之美。
新的《音樂(lè )課程標準》指出：“要重視和加強合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè )豐富的表現力，盡早建立與他人合作演出的經(jīng)驗，培養群體意識及協(xié)調、合作能力，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅，受到美的熏陶�！笨墒窃倏纯次覀兊慕滩�，二年級和三年級出現了輪唱《兩只老虎》和《嘹亮歌聲》，而到了四年級以上就出現了《大家來(lái)唱》等大量的合唱內容。學(xué)生對合唱歌曲的接觸才剛剛開(kāi)始，還沒(méi)有接受過(guò)系統的`訓練，這就加大了本課內容《大家來(lái)唱》的教學(xué)難度。
思考再三，在本課教學(xué)中，我是通過(guò)以下方法來(lái)解決難點(diǎn)的：首先，我通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《大家來(lái)唱》設問(wèn)：“你能聽(tīng)到幾個(gè)聲部？”讓學(xué)生了解歌曲聲部的構成。然后，通過(guò)讓學(xué)生用口風(fēng)琴演奏兩個(gè)聲部每小節的第一個(gè)音，引導學(xué)生聆聽(tīng)音程的和諧之美。最后，通過(guò)創(chuàng )設情景、反復演唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律。在聲部合作之前，教師分別與兩個(gè)聲部的同學(xué)進(jìn)行二聲部合作，讓另外一個(gè)聲部的同學(xué)彼此傾聽(tīng)，學(xué)習如何讓聲部融合，感受和諧之美。在學(xué)生對各自聲部都非常熟悉，并知道該如何與他人合作的情況下，再做二聲部合作，取得了較好的效果。
本課教學(xué)在以下幾方面做得較成功：1. 在本課中，能夠引導學(xué)生鞏固三拍子的節拍感，并能通過(guò)圖式學(xué)會(huì )三拍子的指揮手法。2.在歌曲演唱過(guò)程中，教師讓學(xué)生用口風(fēng)琴為歌曲伴奏，對聲部的穩定起到積極的作用。3.教師能引導學(xué)生初步用優(yōu)美、和諧的聲音演唱二聲部歌曲，并引導學(xué)生在歌曲演唱中，積極地與同學(xué)合作，培養合作精神。4.歌曲旋律從低聲部教起，讓學(xué)生先入為主，對穩定音準起到較大作用。5.有效創(chuàng )設情境，引導學(xué)生在情境中演唱歌曲，以情帶聲，為學(xué)生帶來(lái)審美體驗。
本課在教學(xué)過(guò)程中，還存在以下不足：本課將重點(diǎn)放在解決學(xué)生演唱二聲部歌曲音準難把握的問(wèn)題上，對學(xué)生創(chuàng )新思維方面的培養不足。在試教中，也曾加入培養學(xué)生創(chuàng )新能力的活動(dòng)，結果導致二聲部歌曲的教學(xué)目標無(wú)法完成，學(xué)生無(wú)法用準確的音準演唱二聲部歌曲《大家來(lái)唱》，最后思考再三，還是刪減了這部分的活動(dòng)，改為鞏固學(xué)生音準的練習。
針對以上問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我將從學(xué)生低年段開(kāi)始，就在歌曲教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多聲部的實(shí)踐中去。挖掘教材歌曲中合唱、和聲素材，有效實(shí)施合唱滲透教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多聲部的豐富世界。如：1.為歌曲配置簡(jiǎn)單聲部。2.在高聲部長(cháng)音或者休止符的地方加入襯字或襯詞。3.為歌曲配引子和加尾聲。4.對簡(jiǎn)單的兒歌進(jìn)行輪唱編排等。從小學(xué)低年段開(kāi)始，就加強學(xué)生合唱技能技巧的訓練，這樣，到了中年段，學(xué)生就能輕松學(xué)習二聲部合唱歌曲了，教師也能在合唱歌曲教學(xué)中，滲透培養學(xué)生創(chuàng )新能力的活動(dòng)，引導學(xué)生享受音樂(lè )的和諧之美。
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