《山居秋暝》的教學(xué)反思
《山居秋暝》教學(xué)反思
詩(shī)歌是形象的藝術(shù)。它常常借助于形象，曲折地表達作者對人生的認識和理解，含蓄地表現作者的思想情操。因此形象的賞析，是學(xué)習詩(shī)歌的最基本的一步。分析形象的方法：找出關(guān)鍵字；回答其形象特點(diǎn)（包括外形特點(diǎn)和內在精神特點(diǎn)）。鑒賞形象，最重要是抓特征，這個(gè)特征就是由自然屬性、詩(shī)人思想身世、文本信息等因素共同組成。
�、僮⒅匦蜗蟊旧淼奶攸c(diǎn)研究，從形象的`自然屬性及相關(guān)知識，因為詩(shī)人利用某種形象無(wú)非是利用它的某些特點(diǎn)來(lái)暗示讀者他想表達的意思。
�、谠�(shī)以言志。形象是詩(shī)人內心思想的物質(zhì)表現，是詩(shī)人的傳聲筒。所以我們分析形象要聯(lián)系詩(shī)人身世，生活的背景等。
�、圻�要注意對形象聯(lián)想和想象。
�、芪覀儜撘龑W(xué)生重視文本閱讀，學(xué)會(huì )從具體的文本中具體的物象上尋找信息，在整體把握的前提下對作品進(jìn)行分析。
在教學(xué)中，讓學(xué)生在品讀的基礎上，注重過(guò)程和方法的指導，讓學(xué)生從形象入手，運用鑒賞形象的方法，體會(huì )作者思想感情。
充分組織小組合作學(xué)習，有效地激發(fā)了學(xué)生參與的興趣和熱情，課堂氣氛活躍，教學(xué)目標完成較好。
本課的不足之處，由于時(shí)間較緊內容較多及學(xué)生的鑒賞能力不高原因，造成了教學(xué)任務(wù)落實(shí)不夠充分的情況，在今后的教學(xué)中，注意教改的同時(shí)讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間中更有效的掌握知識形成能力，也應該是研究的方向。
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