《清澈的湖水》的教學(xué)反思范文
本課在教學(xué)中我安排了這樣一個(gè)環(huán)節，就是在熟讀了課文的基礎上讓幾名同學(xué)合作到黑板上簡(jiǎn)單地畫(huà)出清澈的湖水，意在加深學(xué)生對清澈的湖水的喜愛(ài)之情，激發(fā)興趣。在教學(xué)時(shí)，有三名同學(xué)爭先恐后地到黑板上以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式合作完成了這幅湖面風(fēng)景圖 ，可下面有一名學(xué)生一直把手舉得高高的，不肯放下，我就叫他來(lái)繼續畫(huà)，出忽我意料的是，他并沒(méi)有再添內容，而是把那個(gè)太陽(yáng)擦掉，畫(huà)了一個(gè)人性化的`太陽(yáng)，還畫(huà)上了眼睛、鼻子和一張微笑著(zhù)的嘴，當時(shí)給我的感覺(jué)這幅圖一下子就生動(dòng)起來(lái)了，是我完全沒(méi)有想到的。隨機我又問(wèn)了一句：“你為什么要這樣改呢？”他說(shuō)：“因為這樣美麗的、清澈的湖水，太陽(yáng)公公看到了也一定會(huì )很高興的”多么質(zhì)樸的語(yǔ)言啊，同時(shí)又反映出了孩子那天真無(wú)暇、可愛(ài)、善良的一面，知道有了快樂(lè )應該和別人一起分享，同時(shí)，也體現出了他對這湖水的喜愛(ài)。我微笑著(zhù)贊揚了他，肯定了他的想法。在后面的教學(xué)中講到，這樣美麗的湖水被一個(gè)小男孩扔的香蕉皮給破壞了，這時(shí)，我提出了一個(gè)問(wèn)題：“你想對這個(gè)小男孩說(shuō)點(diǎn)什么呢？” 從孩子們的回答中和表情中可以看出，他們對那個(gè)小男孩真的是很氣憤，知道了破壞環(huán)境是一種非�？蓯u的行為，把自己完全容入到了課文中。所以，我認為本課設計畫(huà)圖這一環(huán)節很成功，它不僅增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且讓學(xué)生更加地喜歡湖水，為突破重難點(diǎn)起到了鋪墊的作用。我認為這是我在教學(xué)中設計比較好的一個(gè)地方 。
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