《走近細胞》教學(xué)反思范文
本章內容中有關(guān)實(shí)驗“使用高倍顯微鏡觀(guān)察幾種細胞”的教學(xué)，我在授課的幾天前就詢(xún)問(wèn)過(guò)學(xué)生“有沒(méi)有使用過(guò)顯微鏡”，結果三個(gè)班的同學(xué)中只有少數人是用過(guò)顯微鏡的，所以我覺(jué)得先幫學(xué)生復習顯微鏡的構造和使用步驟是非常有必要的，只有在有了一定的理論知識的基礎上再進(jìn)行具體的操作，學(xué)生才不至于手忙腳亂，也能減少由于操作失誤而導致顯微鏡的損壞。
我演示完顯微鏡的操作后，就請有興趣的學(xué)生到講臺試著(zhù)操作一下。有一個(gè)班的學(xué)生面面相覷，很多人想去操作又不好意思，因為怕出差錯，最后我指定一位表現比較活躍的學(xué)生去操作，結果還沒(méi)操作完就下課了。而在另一個(gè)班，卻有學(xué)生主動(dòng)大膽地到講臺去操作，帶動(dòng)了其他同學(xué)的積極性，下課后都還有同學(xué)因為沒(méi)輪到他操作顯微鏡而惆悵。我問(wèn)那個(gè)上講臺操作顯微鏡的學(xué)生以前是否使用過(guò)，他卻說(shuō)沒(méi)有。原來(lái)，他按照我課前的要求，利用課余的時(shí)間，認真復習了初中的'“練習使用顯微鏡”內容，還根據課本預習了使用高倍鏡的有關(guān)知識。
從這件事中，我更深刻地認識到學(xué)生課前預習與否對學(xué)生的學(xué)習效果起到很重要的作用，如果老師和學(xué)生都能認真貫徹三段教學(xué)法的各個(gè)環(huán)節，一定能收到更好的教學(xué)效果。
【《走近細胞》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
走近細胞教案05-30
走近細胞教案08-16
《走近法律》教學(xué)反思03-29
《細胞的增殖》教學(xué)反思07-12
細胞增殖教學(xué)反思05-15
細胞分化教學(xué)反思09-03
《細胞的生活》教學(xué)反思07-29
細胞癌變教學(xué)反思01-20