平行線(xiàn)的性質(zhì)優(yōu)秀教學(xué)反思
《平行線(xiàn)的性質(zhì)》教學(xué)反思平行線(xiàn)的性質(zhì)是空間與圖形領(lǐng)域的基礎知識，在以后的學(xué)習中經(jīng)常要用到，它的內容是后續學(xué)習的基本，所以加強學(xué)生對平行線(xiàn)性質(zhì)的掌握及應用顯得尤為重要。
這次的同課異構形式，讓我在學(xué)習中發(fā)現了自己做課內容上的不足，也教學(xué)過(guò)程中找到了教學(xué)方法的欠妥當，而且在馮老師的指導下，了解了本節課內容的實(shí)質(zhì)，并學(xué)會(huì )了分析、深挖教材的方法�；谖宜鶄湔n的內容，我對這節課進(jìn)行了較為深刻的反思，并頗有收獲。
一、教材分析
教師是用教材教，而不是教教材，但教師的.教學(xué)內容及合理性仍然要依靠教材，而不能脫離教材，所以對于一名青年教師來(lái)說(shuō)，深刻挖掘教材是我首先也必要做的一件事，只有深刻發(fā)現教材的安排特點(diǎn)，掌握教材安排的用意，才能更好的去理解掌握并傳授給學(xué)生。教材的設計符合學(xué)生的認知特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，所以深挖教材，把握教學(xué)重難點(diǎn)并合理分配課時(shí)，能夠使學(xué)生對于內容的理解更深刻清晰。在平行線(xiàn)的性質(zhì)第一課時(shí)中，重點(diǎn)內容為平行線(xiàn)性質(zhì)的探究及應用，所以在授課過(guò)程中應將著(zhù)眼點(diǎn)放在學(xué)生對性質(zhì)的理解上，并強化學(xué)生基于性質(zhì)之上的應用，使學(xué)生掌握并進(jìn)行實(shí)際應用。并在挖掘概念的過(guò)程中提煉出內容的實(shí)質(zhì)并注重知識的落實(shí)。
二、課標分析
數學(xué)課程標準明確指出，數學(xué)活動(dòng)的發(fā)展依照觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、證明的過(guò)程進(jìn)行，由問(wèn)題的特殊性轉化到一般方式上，從而得出問(wèn)題的結論。這樣的活動(dòng)過(guò)程符合學(xué)生的認知特點(diǎn)，并能夠清晰的展示問(wèn)題的思考過(guò)程，所以在授課時(shí)要嚴格貫徹數學(xué)課程標準的目標思想，這樣便提示了我們掌握課標的重要性。
在平行線(xiàn)的性質(zhì)一課中，教師采用數學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生發(fā)現結論也可按照先觀(guān)察一組角∠3與∠6的位置關(guān)系，然后動(dòng)手實(shí)驗度量出他們的度數并給出猜想，最后再另畫(huà)一條直線(xiàn)d與直線(xiàn)a、b相交，去驗證學(xué)生的猜想是否正確。通過(guò)這樣的方式展開(kāi)研究符合學(xué)生的認知特點(diǎn)，能夠更清晰、深刻的掌握平行線(xiàn)的性質(zhì)1：同位角相等，兩直線(xiàn)平行。
【平行線(xiàn)的性質(zhì)優(yōu)秀教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《平行線(xiàn)的性質(zhì)》優(yōu)秀教學(xué)反思09-13
《平行線(xiàn)的性質(zhì)》教學(xué)反思01-20
平行線(xiàn)性質(zhì)教學(xué)反思03-28
《平行線(xiàn)性質(zhì)》教學(xué)反思01-17
《平行線(xiàn)的性質(zhì)》優(yōu)秀教學(xué)反思（精選8篇）03-02
《平行線(xiàn)的性質(zhì)》優(yōu)秀教學(xué)反思4篇11-18
《平行線(xiàn)的性質(zhì)》教學(xué)反思范文12-05