抓住智慧的閃光教學(xué)反思

　　一堂課，就像一池水，表面波瀾不興，內部卻蘊含著(zhù)不可估量的力量。課堂上學(xué)生的回答經(jīng)常會(huì )閃現一些亮點(diǎn)，像投入一顆石子，激起層層漣漪。這些亮點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習的頓悟，是靈感的迸發(fā)，是瞬間的創(chuàng )造。這些精彩稍縱即逝，我們如果能及時(shí)捕捉并運用這些鮮活的課堂元素，就會(huì )使平淡無(wú)奇的課堂綻放出無(wú)窮的`魅力。

　　如在復習“滅火方法及原理”時(shí)，提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：可以用什么方法熄滅火柴？并解釋理由。面對問(wèn)題，學(xué)生的答案紛紛亮相…這時(shí)，有一個(gè)平時(shí)比較調皮的學(xué)生回答說(shuō)：“我玩兒火柴的時(shí)候發(fā)現，只要把火柴給倒過(guò)來(lái)，讓火柴頭朝上，不一會(huì )兒就滅了�！甭�(tīng)完，同學(xué)們都哈哈笑了起來(lái)，該同學(xué)表現很尷尬。很顯然，這個(gè)方法很多同學(xué)并沒(méi)有想到，慣性的以為他又搗亂了。此時(shí)，我表?yè)P了這位同學(xué)的細心觀(guān)察，并做了一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗，同學(xué)們發(fā)現火柴確實(shí)很快就熄滅了，接著(zhù)同學(xué)們圍繞“頭朝上梗在下的火柴為什么會(huì )熄滅”展開(kāi)討論。

　　正是這個(gè)學(xué)生的回答，激發(fā)了學(xué)生的興趣，形成了學(xué)生對于日常最常見(jiàn)的現象及做法的深一層認識，對學(xué)習的理論知識有了更深的理解，使教學(xué)獲得了精彩的生成，使課堂煥發(fā)了生機。

　　這節課，更讓我意識到抓住課堂上學(xué)生智慧的閃光，鼓勵一個(gè)學(xué)生，可能會(huì )激發(fā)一批學(xué)生，讓化學(xué)課堂展現特有的吸引力。