天游峰的掃路人教學(xué)反思范文
作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的天游峰的掃路人教學(xué)反思范文，歡迎閱讀與收藏。
天游峰的'掃路人教學(xué)反思范文1
課文描寫(xiě)了作者在登天游峰時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，重點(diǎn)通過(guò)對人物外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，刻畫(huà)了一位質(zhì)樸而充滿(mǎn)自信的老人的形象，表達了作者對這位天游峰的掃路人自強不息的精神和豁達開(kāi)朗的生活態(tài)度的贊美。
第一課時(shí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì )“武夷山第一險峰的險峻”，我先讓學(xué)生通讀課文，找出描寫(xiě)天游峰的句子，引導學(xué)生抓住文本，邊朗讀邊通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)想象天游峰的“高”與“險”，在寫(xiě)法上讓學(xué)生明白從遠到近，有具體數據的體現，也有側面的烘托，然后練習朗讀，讀出天游峰的“高”與“險”，為后面理解掃山路的艱辛作好鋪墊。通過(guò)交流和品讀課文，同學(xué)們充分認識了天游峰的“高”與“險”。
天游峰的掃路人教學(xué)反思范文2
在教學(xué)《天游峰的掃路人》一文時(shí)，我先引導學(xué)生共同歸納出“天游峰是什么樣的”、“掃路人怎么樣”、“課文為什么要寫(xiě)一個(gè)掃路人”等幾個(gè)問(wèn)題，然后就這幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生“讀讀全文，認為該畫(huà)那幾就畫(huà)那兒”，“怎么想就怎么說(shuō)”，從而進(jìn)行充分地體驗、自主地表達。
是放開(kāi)，還是開(kāi)放，是個(gè)性化閱讀能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵。學(xué)生個(gè)性的張揚，主體性的凸現，心態(tài)的開(kāi)放，創(chuàng )造性的解放不等于對學(xué)生放任自流，不等于忽視教師的組織與引導。教學(xué)中，倡導個(gè)性化的閱讀，就是要尊重學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，教師要面向全體學(xué)生提問(wèn)、啟思，根據不同學(xué)生提出不同問(wèn)題；要用一切手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，誘發(fā)學(xué)生的好奇心、未知欲，使他們積極走進(jìn)文本。教師不能為了學(xué)生思維的開(kāi)放性，而放開(kāi)了要求的標準與尺度，不敢深入地點(diǎn)撥，深刻地賞析，深廣地指導，甚至不帶領(lǐng)學(xué)生深入反復地吟讀課文，體會(huì )真意。
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