五年級計算機單元小結教學(xué)反思范文
在這節課中，學(xué)生是教學(xué)的主體，在教師設計的教學(xué)步驟下，學(xué)生掌握新知，并通過(guò)掌握的新知完成教師設計的任務(wù)，教師邊講邊演示，學(xué)生任務(wù)驅動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，在課堂中，學(xué)生通過(guò)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題、解決問(wèn)題學(xué)會(huì )自主探究、小組協(xié)作交流與合作的學(xué)習方法，通過(guò)教師不斷的點(diǎn)撥，學(xué)生在不斷地獲得成功的喜悅和認同，激發(fā)了學(xué)生后續學(xué)習的熱情。
本課是學(xué)生初步學(xué)習使用資源管理器來(lái)瀏覽計算機中的資源，通過(guò)“玩游戲”這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生才有學(xué)好的可能。在上課過(guò)程中，針對學(xué)有余力的優(yōu)等生，有意識的將準備的`音樂(lè )文件夾在某一個(gè)學(xué)生機上共享出來(lái)，暗示學(xué)生并不是只有教師機才能把資源共享出來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現在網(wǎng)上鄰居的其它電腦上也存在著(zhù)共享資源，也給學(xué)生嘗試去共享本地資源埋下了伏筆。給學(xué)生有思考、探究的空間。
我還根據學(xué)生對計算機機本操作的掌握程度將全班學(xué)生相對的分為三個(gè)層次，既A、B、c三個(gè)組。設立小組長(cháng)（小老師），這樣分組后有利于上課組織教學(xué)，有利于上課輔導，也有利于學(xué)生信息的反饋，充分調動(dòng)了不同層次學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使不同層次的學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，智力都得到不同程度的提高。
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