有關(guān)《場(chǎng)景歌》教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的有關(guān)《場(chǎng)景歌》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《場(chǎng)景歌》教學(xué)反思 篇1
《識字1場(chǎng)景歌》的詞串為我們展現了四幅美麗的場(chǎng)景圖圖。課前孩子們進(jìn)行預習，讀熟課文，在讀熟的基礎上能夠背誦先背誦下來(lái)。
教學(xué)本課，讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詞串并不難，關(guān)鍵是讓學(xué)生將圖文對應起來(lái)，能形象地記住詞串，有滋有味地朗讀韻文，使其仿佛身臨其境，對四幅場(chǎng)景有一個(gè)整體認識，從而深切的感受祖國山河的美麗風(fēng)光，有些難度。為了攻克這一難點(diǎn)，課上我指導學(xué)生運用多種形式朗讀詞語(yǔ)，邊讀邊想象畫(huà)面，配以文中插圖，這樣這些場(chǎng)景就在在學(xué)生頭腦中會(huì )逐漸清晰起來(lái)。有些詞語(yǔ)比較難理解比如：“軍艦”、“帆船”、“銅號”、“隊旗”等為了幫助他們理解，我利用圖文結合的形式，這樣學(xué)生從直觀(guān)的畫(huà)面結合自己的生活經(jīng)驗生活感悟再來(lái)體會(huì )詞語(yǔ)意思就水到渠成。
體現了隨文識字的教學(xué)特點(diǎn)，識字的基礎上組詞、在組詞的基礎上練習說(shuō)話(huà)，實(shí)現了由字到詞由詞到句循序漸進(jìn)的訓練原則。
不足之處：總感覺(jué)給他們留出讀書(shū)識字的時(shí)間少了些。
《場(chǎng)景歌》教學(xué)反思 篇2
開(kāi)學(xué)初，一次在班級講授第二單元識字課《場(chǎng)景歌》收獲頗多。場(chǎng)景歌這篇課文是一組數量詞歸類(lèi)識字。把數量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。本堂課我設計的形式比以往更加豐富，學(xué)生們學(xué)習的也相對輕松，也更易于學(xué)生接受，理解。
我認為優(yōu)點(diǎn)有：開(kāi)篇導入采用圖片配音樂(lè )及文字的方式，很好的將學(xué)生帶入到課堂情景中來(lái)。在認讀生字方面采用多種形式認讀，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的識字成果。本課的教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)自主閱讀、出示圖片、展開(kāi)想象、聯(lián)系表達、趣味誦讀等方式，讓學(xué)生真正體會(huì )到量詞的表達效果。這幾種讀的形式激發(fā)了學(xué)習的興趣，期中拍手讀和師生對讀的方式最受歡迎。
雖然有優(yōu)點(diǎn)，但也有不足之處：
1、教學(xué)評價(jià)語(yǔ)需要改進(jìn)，過(guò)多得使用“很好，真不錯”等俗套的評語(yǔ)。
2、在教學(xué)生講授的內容多了一些，尤其是量詞的學(xué)習方面，側重在理論上多一些，缺少實(shí)踐練習。合作學(xué)習沒(méi)有應用到教學(xué)中來(lái)。
改進(jìn)措施：
1、在今后的教學(xué)中，更好地設計教學(xué)評價(jià)，使評語(yǔ)更有針對性、靈活性。
2、在下一節課上課之前，或者利用課下時(shí)間對孩子進(jìn)行拓展練習，以恰當地學(xué)會(huì )使用量詞。
3、多運用合作學(xué)習，并落到實(shí)處，不能流于形式。
《場(chǎng)景歌》教學(xué)反思 篇3
《場(chǎng)景歌》是一首充滿(mǎn)童趣的兒歌，景物的呈現均由一個(gè)個(gè)的量詞短語(yǔ)構成，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習中，領(lǐng)略漢字的'趣味與精妙。教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖，展現了人與自然和諧美好的畫(huà)面。這篇課文主要是讓學(xué)生感受場(chǎng)景美，生活美，感知量詞的用法，激發(fā)學(xué)生了解、觀(guān)察大自然，并嘗試用量詞表達熟悉的事物。
優(yōu)點(diǎn)：
1、創(chuàng )設大耳朵圖圖這一學(xué)生熟悉的動(dòng)漫情境，導入課堂，貫穿整堂課，讓課堂充滿(mǎn)童趣，緊緊吸引一年級小朋友的注意力。利用大耳朵圖圖這一角色由第四小節的“少先隊活動(dòng)”這一場(chǎng)景巧妙無(wú)痕地過(guò)度到第三小節“鄉村”這一場(chǎng)景的教學(xué)，板塊教學(xué)清晰，銜接自然，情境創(chuàng )設真實(shí)、高效又靈動(dòng)。
2、抓住文本特色，教學(xué)學(xué)生學(xué)習量詞兒歌的方法。教學(xué)第四小節時(shí)，引導學(xué)生在朗讀中畫(huà)出景物，圈出量詞，讀好韻文，運用量詞。再引導學(xué)生小結學(xué)法，由扶到放，自學(xué)第三小節。學(xué)生字語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中習得語(yǔ)文學(xué)習方法，提高了語(yǔ)文學(xué)習綜合能力，課堂學(xué)習真實(shí)有效。
缺點(diǎn)：
生字教學(xué)的方法過(guò)于單一，寫(xiě)的字太多，時(shí)間不夠，教師示范過(guò)于匆忙，生字教學(xué)過(guò)于粗糙。低年段的語(yǔ)文教學(xué)特色不顯著(zhù)。
改進(jìn)措施：
1、在今后的教學(xué)中，更好地設計教學(xué)評價(jià)，把識字方法真正的應用到學(xué)習中去。
2、在下一節課上課之前，或者利用課下時(shí)間對孩子進(jìn)行拓展練習。
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