口語(yǔ)交際1的教學(xué)反思
今天我剛上完第8冊口語(yǔ)交際一：推薦或自我推薦。我參考了教參上的案例在提出班里同學(xué)誰(shuí)適合擔任班委這個(gè)問(wèn)題之前讓學(xué)生考慮我們班現在需要那些班委？
學(xué)生發(fā)言了，首先出爐的是“和平委員”，原因是開(kāi)學(xué)這段時(shí)間課間瘋打的不良風(fēng)氣又悄然抬頭了。說(shuō)實(shí)話(huà)，作為老師我也發(fā)現確實(shí)需要這么一個(gè)管理者，但還在醞釀。但學(xué)生早想到我前頭了，我甚是欣慰，他們更加有責任心了。學(xué)生隨后的發(fā)言更是讓我一直沉浸在感動(dòng)、愉悅之中�！鞍参课瘑T、新聞主播、開(kāi)心委員、開(kāi)創(chuàng )者”這些我在以往任何一次班委推選上都不曾出現的職位在我們班閃亮登場(chǎng)了！說(shuō)到設置新聞主播的緣由，孩子們侃侃而談，“現在老師不是每天都讓我們記錄幾條有價(jià)值的新聞嗎，我建議讓陳奕源當我們班的`新聞主播。他既嚴肅而又不死板，還知道很多趣聞，語(yǔ)言活潑能將枯燥的新聞播得有滋有味！“這讓我想起在湖南衛視看到的晚間新聞主播，確實(shí)與中央臺的新聞相比，看了后讓人輕松�！倍伴_(kāi)創(chuàng )者”其實(shí)就是負責開(kāi)門(mén)的同學(xué)的美稱(chēng)，原本我已安排了一個(gè)學(xué)生，而學(xué)生們這次多人推薦了一個(gè)不大引人注意的孩子。這個(gè)孩子性格內向，各方面表現一般，我曾多次尋找機會(huì )表?yè)P鍛煉他，希望他能變得大方自信一些，但效果卻不明顯。學(xué)生說(shuō)到選他的原因自然是他每天都來(lái)得最早，說(shuō)到這我不覺(jué)一陣臉紅，有句話(huà)說(shuō)得好：群眾的眼睛是雪亮的。由于我的高高在上沒(méi)看到長(cháng)期以來(lái)他的這一表現，也許長(cháng)期以來(lái)他的自信也就總是差這么一點(diǎn)點(diǎn)的肯定。我當即采納了學(xué)生的提議，并給了這名新增的“開(kāi)創(chuàng )者”一個(gè)微笑，大家發(fā)言時(shí)他低垂的頭此刻終于抬起來(lái)了！
一堂課下來(lái)，我想“以人為本”不就是這樣嗎？尊重學(xué)生的意愿其實(shí)更多的不是也尊重了自己?jiǎn)�？我感謝我真誠的學(xué)生們。
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