《數星星的孩子》第一課時(shí)教學(xué)預案及反思范文

　　學(xué)習目標

　　1、學(xué)會(huì )本課的9個(gè)生字，能讀準平翹舌音、前后鼻音，會(huì )寫(xiě)“珍珠”2個(gè)字，能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。

　　2、引導學(xué)生多元感悟，感受星空的美，感受張衡善于觀(guān)察、思考的好品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)星空、熱愛(ài)美的美好情感。

　　3、引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，觀(guān)察說(shuō)話(huà)，指導學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習過(guò)程

　　一、課前談話(huà)：

　　1、播放《小星星》的歌。

　　2、談一談對小星星的感受。

　　二、激趣，引出課題

　　1、出示課題：數星星的孩子。讀課題。

　　2、介紹張衡。學(xué)習生字“衡”。

　　三、初讀課文，學(xué)習生字。

　　1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，想一想課文主要講了一件什么事？

　　2、學(xué)習生字。

　　重點(diǎn)指導：撒、傻、楚、組、仰。

　　3、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

　　四、學(xué)習課文1~3段，

　　1、學(xué)習課文第一段。

　�。�1）晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。

　　A、圖文結合，多元感悟，感受星空的美。

　　B、引導學(xué)生觀(guān)察、說(shuō)話(huà)。

　�。�2）一個(gè)孩子坐在院子里，*著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

　　A、讀讀悟悟，感受張衡數星星時(shí)的認真，耐心。

　　B、情境中體驗，深化學(xué)生的感受，指導朗讀。

　　2、學(xué)習課文第2、3段

　�。�1）讀奶奶的話(huà)，體會(huì )奶奶的疼愛(ài)。

　�。�2）孩子說(shuō)：“奶奶，能看得見(jiàn)，就能數得清。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠�！�

　　A、學(xué)生自主讀悟，感受張衡數星星的決心和對星空的認識。隨機指導朗讀。

　　B、分角色朗讀奶奶和張衡的話(huà)。

　　五、復習生字，指導寫(xiě)字。

　　1、采用“摘星星”的游戲，復習生字、詞語(yǔ)。

　　2、指導寫(xiě)字：“珍珠”。

　　反思;

　　《數星星的孩子》是新教材中的一篇傳統課文。是一篇融描寫(xiě)人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對小張衡與爺爺、奶奶一同觀(guān)察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。

　　這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，處處透著(zhù)童趣，顯著(zhù)童真，又蘊含著(zhù)豐富的科學(xué)知識，對孩子們充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)窮的吸引力。因此在教學(xué)中應處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語(yǔ)文能力培養之間的關(guān)系，注意抓住思想內容與語(yǔ)言文字的內在聯(lián)系。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本，體會(huì )星空的美，感受張衡勤于觀(guān)察，樂(lè )于思考的品質(zhì)，需要教師引導下的深入地閱讀，讓孩子們自讀、自悟、自得。在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無(wú)聲”的教學(xué)效果。

　　一、識字教學(xué)與閱讀結合，充滿(mǎn)情趣，體現識字效率。

　　新課程背景下，二年級的孩子的識字量已有近兩千字，他們有自己的識字方法，識字教學(xué)是重點(diǎn)，但已不是難點(diǎn)。故在課堂上要提高識字的效率，力求扎實(shí)有效。在初步感知課文時(shí)，要求讀準字音與讀通課文相結合，讓學(xué)生借助拼音讀準字音。在自讀生字時(shí)，出示學(xué)生感興趣的星星寶寶，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂(lè )于認生字，同時(shí)根據這篇課文生字在讀音上的特點(diǎn)，重點(diǎn)指導平翹舌音、后鼻音，這樣，為突破字音的難點(diǎn)，幫助學(xué)生讀準字音起到積極作用，然后，通過(guò)齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式加以檢查、正音及鞏固。

　　二、采用多種閱讀的方法，體會(huì )閱讀的樂(lè )趣，培養閱讀的能力。

　　1、圖文結合，多元感悟，感受星空的美。

　　“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠灑在碧玉盤(pán)里�！蔽易寣W(xué)生自讀自悟，在句子教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓練。我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁�？讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤(pán)”是怎樣的，在文中“碧玉盤(pán)”指什么?然后通過(guò)生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì )夜空的美。在此基礎上，指導學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，將這句話(huà)讀美了，讀出感情了。接著(zhù)我又請孩子們看圖自已感受星空的美，融入孩子們自己的情感，引導學(xué)生觀(guān)察、說(shuō)話(huà)，“滿(mǎn)天的星星像”。有的學(xué)生說(shuō)像眼睛，有的說(shuō)像螢火蟲(chóng)。最后再來(lái)美美地讀一讀課文。將文本內化的同時(shí)，又引領(lǐng)學(xué)生們產(chǎn)生新的感受。讓學(xué)生對星空的美感受得更深刻，更貼近孩子們的生活實(shí)際。

　　2、情境中體驗，讀讀悟悟，深化學(xué)生的感受。

　　一個(gè)孩子坐在院子里，*著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

　　在教學(xué)時(shí)，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導，體驗為主線(xiàn)”的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，沒(méi)有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀一讀、自己做一做、自己數一數，在情境中體驗。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，又通過(guò)情境體驗代替了教師的`千言萬(wàn)語(yǔ)。

　　學(xué)生們表演讀，數完星星之后對張衡數星星體會(huì )得更深刻了，他們不僅從“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！敝畜w會(huì )到了張衡的認真，耐心，甚至于還體會(huì )到了他對星星的喜歡，他數星星時(shí)的困難，星星不停地在動(dòng)，眼都看花了，手都酸了……

　　接著(zhù)問(wèn)孩子們想對張衡說(shuō)些什么？孩子們就有話(huà)可說(shuō)了，因為他們有了這樣一種情感的體驗。這種感受也就深了。

　　3、自讀、自悟、自得，在角色體驗中感受張衡數星星的決心和對星空的認識。

　　在進(jìn)行二、三兩小節的教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己去讀，去體會(huì )奶奶對小張衡的疼愛(ài)，學(xué)著(zhù)奶奶的語(yǔ)氣笑著(zhù)勸勸張衡。從中他們體會(huì )到了張衡不是第一次數星星，體會(huì )到奶奶認為星星是數不清的。

　　讀讀張衡的話(huà)問(wèn)問(wèn)學(xué)生感受到了什么？讓學(xué)生在一遍遍的自讀中去感悟張衡數星星的決心之大。讀懂他已經(jīng)知道了一些關(guān)于星空的知識，這與他不停地數星星，認真地數星星是分不開(kāi)的。

　　最后讓孩子們進(jìn)行角色體驗，分別讀讀奶奶的話(huà)和張衡的話(huà)。加上表情和動(dòng)作。讓孩子們在角色體驗中感受到不同人物的不同的情感。

　　整堂課中，我運用了非常漂亮的課件，將孩子們帶入到了真實(shí)的情境中，所以孩子們看到了，感受了，也投入了，整堂課中，他們的精神是飽滿(mǎn)的，情感是愉悅的。他們跟著(zhù)張衡，學(xué)著(zhù)張衡，感悟著(zhù)張衡，相信他們對于認真觀(guān)察，善于思考，一定會(huì )有更新的認識。正如課堂總結時(shí)那樣，也許，真有一個(gè)孩子因為認識了張衡，數了星星，學(xué)會(huì )了思考，研究，而成為一個(gè)天文學(xué)家呢！

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