關(guān)于音樂(lè )課的教學(xué)反思范文

　　因為我校沒(méi)有專(zhuān)職音樂(lè )教師，前幾年未開(kāi)設音樂(lè )課。為了改變這一狀況，上個(gè)學(xué)期，學(xué)校決定七、八年級開(kāi)設音樂(lè )課，安排我任這兩個(gè)年級的音樂(lè )課教學(xué)。多年來(lái)，我從事的是初中語(yǔ)文教學(xué)，只不過(guò)個(gè)人愛(ài)好音樂(lè )，略微懂一些樂(lè )理知識，叫我上音樂(lè )課，而且又是新課程標準，難度是十分大的。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的摸索，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，覺(jué)得如何針對我校學(xué)生實(shí)際，在緊緊抓好音樂(lè )基礎知識補習的基礎上，用好新教材這個(gè)問(wèn)題，值得研究，令人反思。

　　開(kāi)學(xué)第一節課，我搞了一次抽測，發(fā)現極大部分學(xué)生樂(lè )理知識幾乎是零。連音符、音節、音階、節奏都不懂，甚至有個(gè)別學(xué)生把簡(jiǎn)譜中的“１２３４５６７”用阿拉巴數字的讀音來(lái)念。問(wèn)了一下，才知道，至今尚有不少鄉下學(xué)校沒(méi)有音樂(lè )教師，輪到音樂(lè )課，能有一個(gè)教師拿一架錄音機放放歌曲就算好了。學(xué)生的現狀是這樣，而音樂(lè )新教材卻涉及面廣、知識點(diǎn)深、難度大，如果不采取一些補救措施，直接按教材各單元內容去上課，教學(xué)效果非常差。比如七年級“歐洲風(fēng)情”這個(gè)單元，課文選摘了幾首歐洲有名的`民歌，讓學(xué)生欣賞、理解。課堂上，我放了幾遍音樂(lè )，并對樂(lè )曲中的音樂(lè )情緒、音樂(lè )風(fēng)格、演奏的樂(lè )器等作了一番介紹。當提問(wèn)“《阿爾罕布拉宮的回憶》這首歌采用的哪種演奏手法？”站起來(lái)的學(xué)生個(gè)個(gè)都是一臉茫然，以搖頭作答。至于叫他們說(shuō)出歐洲民歌的特點(diǎn)，那只能是老師的奢望。顯然，這樣的教學(xué)內容、教學(xué)要求及有關(guān)試題，對城市里有音樂(lè )基礎的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有些難度，而對我們農村中學(xué)極大部分連本國短小、簡(jiǎn)單的民歌都不會(huì )唱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度是相當大的。

　　如何解決這個(gè)問(wèn)題？我的想法及做法是，每節課安排一定的時(shí)間給學(xué)生補習音樂(lè )基礎知識，從最簡(jiǎn)單的抓起，特別是多化一些時(shí)間視唱，提高識譜能力。適當補充一些內容健康、曲調簡(jiǎn)單、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的民歌或流行歌曲。這樣，不僅有利于知識的銜接，還能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，使課堂教學(xué)收到較好的效果。

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