《利用三角形全等測距離》教學(xué)反思范文

　　本節課的教學(xué)重點(diǎn)是能利用三角形全等的條件解釋生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)中先讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，并給予激勵性的評價(jià)，培養學(xué)生主動(dòng)運用所學(xué)知識尋求發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)適當地把教育激勵策略運用于教學(xué)活動(dòng)中，喚起學(xué)生揚長(cháng)避短的內在要求，是一種較好的育人藝術(shù)。

　　在這堂課里，首先創(chuàng )設了一個(gè)“現實(shí)情境”，使學(xué)生的練習具有“真實(shí)”地解決問(wèn)題的意味，然后用角色模擬的方法進(jìn)行自由而舒暢的交流活動(dòng)。通過(guò)這樣的交流，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，刺激他們思維的多向性與邏輯性，同時(shí)也培養了學(xué)生傾聽(tīng)別人思路、拓展自己思維、修正自己不足的良好習慣，使他們在積極的互動(dòng)中掌握知識，發(fā)展分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　同時(shí)，教師對學(xué)生的思維嚴密性和表達書(shū)寫(xiě)能力又有明確的要求。注重教學(xué)中師生間的對話(huà)、教師對學(xué)生的引導，以及及時(shí)的反饋與評價(jià)。本節課的教學(xué)重點(diǎn)是能利用三角形全等的條件解釋生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)中先讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，并給予激勵性的評價(jià)，培養學(xué)生主動(dòng)運用所學(xué)知識尋求發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)適當地把教育激勵策略運用于教學(xué)活動(dòng)中，喚起學(xué)生揚長(cháng)避短的.內在要求，是一種較好的育人藝術(shù)。

　　在這堂課里，首先創(chuàng )設了一個(gè)“現實(shí)情境”，使學(xué)生的練習具有“真實(shí)”地解決問(wèn)題的意味，然后用角色模擬的方法進(jìn)行自由而舒暢的交流活動(dòng)。通過(guò)這樣的交流，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，刺激他們思維的多向性與邏輯性，同時(shí)也培養了學(xué)生傾聽(tīng)別人思路、拓展自己思維、修正自己不足的良好習慣，使他們在積極的互動(dòng)中掌握知識，發(fā)展分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師對學(xué)生的思維嚴密性和表達書(shū)寫(xiě)能力又有明確的要求。注重教學(xué)中師生間的對話(huà)、教師對學(xué)生的引導，以及及時(shí)的反饋與評價(jià)。

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