《五味瓶》的教學(xué)反思

　　在教育改革的進(jìn)程中，創(chuàng )新教育由為重要，教師應以敏銳的眼光去發(fā)現和挖掘生活中的教材，引導學(xué)生大膽地聯(lián)想和創(chuàng )造。在生活中我們更注重的是“五味瓶”的實(shí)用性，隨著(zhù)人們對生活品質(zhì)要求的不斷提高，“五味瓶”在造型設計上發(fā)生了變化。從形狀、大小、材質(zhì)、功能等方面千奇百怪。這些變化使兒童容易產(chǎn)生聯(lián)想，形成濃厚的學(xué)習興趣，本課以“五味瓶”為原型的設計方案，體現了學(xué)生在課改后的`學(xué)習模式，主動(dòng)、樂(lè )學(xué)、勤思、共進(jìn)。

　　在平行班上這一課的時(shí)候，我一直在反復修改我的教案，怎么也得不到我較為滿(mǎn)意那份設計。校本研修活動(dòng)前一天晚上，我在教育在線(xiàn)上和一位網(wǎng)友交流時(shí)談到這個(gè)話(huà)題，他向我推薦了一個(gè)網(wǎng)站去找靈感。于是，我打開(kāi)了那個(gè)網(wǎng)站看到了一篇關(guān)于“五味瓶”的文章，使我大受啟發(fā)。

　　設計本課時(shí)，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習活動(dòng)方式的靈活多變上，我精心設計了教學(xué)過(guò)程，從導入階段就開(kāi)始注重培養學(xué)生對“五味”的語(yǔ)言和藝術(shù)表現能力；在能力培養方面，發(fā)展階段過(guò)程中我積極為學(xué)生創(chuàng )設教學(xué)情境，引導學(xué)生主動(dòng)尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過(guò)畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽表現自己的所感、所見(jiàn)、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣；在評價(jià)整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評，真正使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )學(xué)習方法而達到促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)習的目的。