初中化學(xué)教材《水的組成》教學(xué)反思范文
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的初中化學(xué)教材《水的組成》教學(xué)反思范文，希望能夠幫助到大家。
初中化學(xué)教材《水的組成》教學(xué)反思 篇1
在我的整體設計中，以通電分解水的微觀(guān)過(guò)程為載體，滲透各個(gè)知識點(diǎn)：水的組成、水資源狀況，分子、原子的相關(guān)知識，物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類(lèi)。其中，水的組成、水資源狀況內容較少也較簡(jiǎn)單，可交由學(xué)生獨立完成復習工作。本節課的重點(diǎn)在于加強學(xué)生對物質(zhì)微觀(guān)世界的認識，并能幫助學(xué)生形成系統。學(xué)生對“純凈物與單質(zhì)”和“混合物與化合物”這兩對概念容易混淆，也希望能通過(guò)這節課，使學(xué)生有個(gè)較為清晰的認識。同時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生總結歸納本單元的知識脈絡(luò )，鍛煉學(xué)生的歸納能力。
但在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，也碰到很多困難。由于是復習課，學(xué)生對知識有了一定認識，怎樣提高學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生在原有基礎上有所提高，成為實(shí)施課堂教學(xué)所需解決的重要問(wèn)題。在以一道段考題引入后，引起學(xué)生共鳴。實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中，可以在復習完物質(zhì)分類(lèi)后再將此題提出，讓學(xué)生解決問(wèn)題。達到畫(huà)龍點(diǎn)睛、首尾呼應的效果，加強課堂的完整性。
設置的習題應有一定的坡度，有個(gè)遞進(jìn)的緩沖，在處理習題時(shí)，對于學(xué)生普遍掌握的內容可以帶過(guò)，而學(xué)生的共同問(wèn)題應該深入剖析。做到有的放矢、查漏補缺。
在課堂中如何發(fā)揮學(xué)生的主體地位也是值得深思的。我以提問(wèn)和課前學(xué)生的知識歸納為主要形式讓學(xué)生來(lái)回顧知識，稍顯單調。復習課應讓學(xué)生更多的參與總結、歸納、對比，使學(xué)生在知識系統得到梳理的同時(shí)，學(xué)習能力也能得到鍛煉和提高。
在復習內容的選擇上，我選擇的是第三單元《自然界的水》。我曾設想把本單元的分子、原子與第四單元的原子結構、離子等知識點(diǎn)整合上一堂復習課。為了解決學(xué)生的`實(shí)際困難，在以后的復習中可以打破單元間的界線(xiàn)，把各單元相關(guān)知識點(diǎn)整合后進(jìn)行復習，這樣更有針對性，急學(xué)生之所急，使學(xué)生都能得到一定程度的提高。
在課堂上，也要適時(shí)地關(guān)注學(xué)生、鼓勵學(xué)生，培養學(xué)生的自信心。這方面做得不夠，語(yǔ)言應更加具有人情味和鼓勵性質(zhì)，讓學(xué)生體會(huì )到老師的關(guān)注。
在最后的環(huán)節，學(xué)生展示自己歸納的知識脈絡(luò )�？梢赃m當引導學(xué)生的發(fā)言，鍛煉學(xué)生的歸納能力，并讓學(xué)生談?wù)勥@個(gè)單元學(xué)生自己的感受，還有那些疑問(wèn)，有什么收獲……
在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將不斷的改進(jìn)教育教學(xué)方法，在使學(xué)生獲得最大收獲的同時(shí)，自己也不斷成長(cháng)、提高。通過(guò)這次的課堂教學(xué)活動(dòng)，我也有不少的體會(huì )和認識。在此，僅簡(jiǎn)單談?wù)勎业南敕�。我還有很多的疑惑，希望各位同行、專(zhuān)家不吝賜教！
初中化學(xué)教材《水的組成》教學(xué)反思 篇2
從總體上看，本節課基本上達到了新課程標準要求的預期目標，即：充分利用各種社會(huì )資源，挖掘教材，發(fā)展教材，根據本地、本校的實(shí)際情況，創(chuàng )造性地使用新教材，在人類(lèi)文化背景下構建知識體系，使單調的化學(xué)實(shí)驗基本操作教學(xué)富有啟發(fā)性、探究性和人文精神意境，體現出其應有的實(shí)際應用價(jià)值，達到科學(xué)教育與人文教育相映生輝的效果，在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，課堂活而有序、活而有效，教師起著(zhù)組織者。引導者、合作者等作用。
此外，教師在處理因課前無(wú)法預計學(xué)生的知識點(diǎn)的遷移方式和思維深度而暴露的問(wèn)題時(shí)，能時(shí)刻關(guān)注并追隨學(xué)生的思維活動(dòng)，不斷調整自己的思維活動(dòng)，及時(shí)有目的地組織學(xué)生相互交流和討論，巧妙誘導。點(diǎn)撥的方式也有一定的技巧性，既有利于培養學(xué)生交流與合作的能力，也有利于發(fā)展學(xué)生的評價(jià)能力，達到師生互動(dòng)、主動(dòng)建構的目的。
初中化學(xué)教材《水的組成》教學(xué)反思 篇3
水的組成教學(xué)反思
本節課總體看，基本上達到了新課程標準要求的預期三維目標，完成了本課的重點(diǎn)內容的教學(xué)任務(wù)，充分的利用了資源，發(fā)掘了教材，更好的使用了教材，在實(shí)際應用的過(guò)程中，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，活躍了課堂，教師真正做到組織者、引導者、合作者等作用。注意采用體驗性學(xué)習與探究學(xué)習的方式；教材內容在呈現方式上注意教學(xué)情境的創(chuàng )設以及學(xué)生的生活實(shí)際；圖文并茂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
本節課的幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、教師能夠根據小組合作學(xué)習的特點(diǎn)，充分的做到一個(gè)組織者的作用，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境下，學(xué)到化學(xué)知識。真正的做到重視個(gè)體向重合作學(xué)習，從而使全體學(xué)生共同進(jìn)步。
2、教師對電解水試驗的改進(jìn)。以往我們做的實(shí)驗完成的效果不是很理想，而且是教師演示的，學(xué)生的感受不夠深，對化學(xué)的學(xué)習不能更好的體驗�，F在，學(xué)生能夠自己動(dòng)手，從探究的活動(dòng)中學(xué)到化學(xué)知識，這樣的學(xué)習是終身難忘的。
3、教師能夠注意從學(xué)生熟悉的身邊物質(zhì)、身邊的現象入手，尋找新的視角和切入點(diǎn)，引導學(xué)生感受身邊的化學(xué)物質(zhì)，增強了學(xué)習興趣，發(fā)現問(wèn)題展開(kāi)探究從而獲得知識和經(jīng)驗，加深對化學(xué)知識在生活中的應用認識。
本節課也存在著(zhù)一定的不足之處
1、就是在時(shí)間上沒(méi)有把握的太好，時(shí)間分配上還有待改動(dòng)。
2、學(xué)生在化學(xué)學(xué)習上已經(jīng)積累了一些基本知識和基本實(shí)驗技能，對水也有了一定程度上的了解，已經(jīng)學(xué)習的一些基本化學(xué)知識和氧氣的性質(zhì)的一些內容，從而從氧氣的學(xué)習進(jìn)一步深入的學(xué)習水的知識。但是很多同學(xué)不知道元素的概念，對物質(zhì)組成的知識的缺乏，并且對探究物質(zhì)組成的實(shí)驗方法還不了解，有待改進(jìn)。
【初中化學(xué)教材《水的組成》教學(xué)反思范文】相關(guān)文章：
新教材教學(xué)反思范文（通用6篇）12-23
新年新教材的教學(xué)反思12-10
初中化學(xué)課堂教學(xué)反思10-18
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《6的組成》09-23