關(guān)于體育教學(xué)的反思
體育教學(xué)反思本課教學(xué)內容是蹲踞式起跑，是小學(xué)水平三(五年級)體育課學(xué)習的重要內容。同時(shí)教學(xué)是根據教、學(xué)、練，創(chuàng )新有機結合的教學(xué)原則來(lái)設計的，使教師教的過(guò)程和學(xué)生學(xué)的過(guò)程緊密結合起來(lái)。在體育教學(xué)中努力創(chuàng )設新的模式體現學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的感受和體驗。通過(guò)有效的方法、手段和組織措施激發(fā)調動(dòng)學(xué)生興趣，讓他們在自主、合作的氛圍中學(xué)習、活動(dòng)，引導他們通過(guò)“玩中學(xué)、玩中練”，在自學(xué)自悟、主動(dòng)探究中掌握蹲距式起跑的正確動(dòng)作，初步了解蹲距式起跑的要領(lǐng)，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)他們對體育活動(dòng)的良好興趣。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思：
在以往的蹲距式起跑教學(xué)中，本人一慣采用示范講解的傳授式教學(xué)方法，雖然學(xué)生或多或少地掌握了一些東西，但感覺(jué)教師教的累學(xué)生學(xué)得也累。好象學(xué)生是一個(gè)容器，只是被動(dòng)地接受，完全在教師的強制下進(jìn)行學(xué)習，學(xué)生幾乎沒(méi)有一點(diǎn)自主空間。而這次事先沒(méi)做任何的講解和示范，分小組以任務(wù)單的形式學(xué)習，學(xué)生的學(xué)習積極性高，小組成員能互相糾正和幫助，大部分小組能一絲不茍，認認真真地看完任務(wù)單上的圖解，并根據圖解進(jìn)行練習。從最后各小組展示的效果來(lái)看，能夠達到預期的目標。雖然是一次放開(kāi)的嘗試,但我深深地感受到這次嘗試是成功的。一來(lái)可以大改傳統的教學(xué)方法，避免教師反復講解示范帶來(lái)的`無(wú)用功，學(xué)生被動(dòng)，機械地練習產(chǎn)生的枯燥場(chǎng)面；二是給學(xué)生更多的自由活動(dòng)空間，讓他們能感受到自己就是學(xué)習的主人，加上來(lái)自小組間的競爭意識，迫使他們產(chǎn)生驅動(dòng)力，更加認真地去成學(xué)習任務(wù)。
作為體育教師，應該善于洞察學(xué)生的學(xué)習情況，正確、恰當地處理課堂上由創(chuàng )新或奇思妙想而出現的希奇古怪乃至荒誕不經(jīng)的現象，這是一種技能或是一門(mén)特殊的藝術(shù)。它需要教師有耐心和愛(ài)心，其次是要研究方法和藝術(shù)，不要輕易地把學(xué)生行為定格為搗亂，更不要大發(fā)脾氣，應沉著(zhù)、冷靜、靈活、機智的對事件進(jìn)行有效的調控，變不利為有利，多加鼓勵，并給予必要的啟發(fā)及指導。這樣既不傷害學(xué)生的自尊心，又恰如其分地把動(dòng)作傳授給每一位學(xué)生。
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