《積木娃娃本領(lǐng)大》小班社會(huì )教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《積木娃娃本領(lǐng)大》小班社會(huì )教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
對于積木的搭建，小朋友在平時(shí)的生活中都很喜歡，但在搭建的過(guò)程中，我們小朋友并沒(méi)有在意到圖形分別是什么形狀的，在通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們的小朋友讓我們的小朋友通過(guò)積木鞏固圖形的同時(shí)也讓幼兒更有創(chuàng )意的搭建起積木來(lái)。
1、我們認識的圖形。
在出示各種圖形的時(shí)候，小朋友根據自己的已有經(jīng)驗和在這一主題中學(xué)習的經(jīng)驗能說(shuō)出很多圖形的名稱(chēng)，這也出乎了我的意料�！案兄桶l(fā)現周?chē)矬w的形狀是多種多樣的�！庇變涸谶@個(gè)感知的基礎上還能知道名稱(chēng)，所以在這個(gè)方面值得表?yè)P。特別是連平行四邊形這種比較復雜的圖形都能很好的講述出來(lái)。這也是她自身的'知識經(jīng)驗比較充足。在多多的講述中也使我們的小朋友增加了知識經(jīng)驗。鞏固了認識的圖形之外，也認識了很多其他的圖形如橢圓形、半圓形。這也對我們的游戲創(chuàng )造了必要的條件。
2、認識作用。
在我出示圖形的時(shí)候，小朋友在講述基本圖形圓形、三角形和正方形作用的時(shí)候只能說(shuō)出我們比較常見(jiàn)的如三角形屋頂、圓形輪胎等比較局限。于是，我出示了幾張搭建的圖片讓我們小朋友觀(guān)察在這個(gè)搭建的圖形中有你認識的什么圖形。小朋友看到這么多造型都發(fā)出了驚嘆聲�？吹降膱D形也幫助我們幼兒在下一次的搭建中有了一個(gè)新的想法而不是單純的拼搭。同時(shí)，也延伸到我們的日常搭建中，再小朋友的搭建中我們也可以適當的提要求，讓小朋友搭建的更有造型更有創(chuàng )意，從而提升他的創(chuàng )造力和想象力。在搭建的過(guò)程中，這也是“用多種方法幫助幼兒在物體和幾何形體之間建立聯(lián)系�！�
所以，一個(gè)活動(dòng)我們在幼兒掌握知識的基礎上，也要讓幼兒有所提升這也涉及到我們平時(shí)的生活中，逐步提升幼兒各方面的能力。
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