有趣的蓋子中班教學(xué)反思
1、目標定位符合幼兒的知識經(jīng)驗和年齡特點(diǎn)
在活動(dòng)前，我已觀(guān)察和了解了幼兒在日常生活中擺弄各種蓋子的已有經(jīng)驗，并與幼兒共同收集了各種各樣常見(jiàn)的帶蓋的瓶子和盒子。根據我班幼兒現有的能力水平和知識經(jīng)驗，我將本次活動(dòng)的目標定位在：嘗試用各種方法打開(kāi)帶蓋的瓶子或盒子。此活動(dòng)目標對幼兒來(lái)說(shuō)比較適切，既有助于幼兒回顧、分享已有的個(gè)體生活經(jīng)驗，也有新的增長(cháng)點(diǎn)(如：怎樣打開(kāi)汽水瓶蓋等)，對幼兒有一定的挑戰性;同時(shí)目標指向了幼兒知識經(jīng)驗、能力水平和情感體驗三大方面，尤其是關(guān)注到了小班幼兒的情緒體驗。
2、活動(dòng)形式有助于激發(fā)幼兒的興趣和主動(dòng)參與
活動(dòng)中，我以“收到一個(gè)大禮物盒”來(lái)引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和探究欲望，在一個(gè)個(gè)遞進(jìn)性的游戲情景中引導幼兒感知、操作、討論、了解瓶子和盒子的`多種開(kāi)啟方法，把如何打開(kāi)蓋子的經(jīng)驗積累融入在了寬松愉快的游戲活動(dòng)中，幼兒人人動(dòng)手，互相交流，個(gè)個(gè)投入。
3、教師指導自然到位，注重有機知識經(jīng)驗的有機滲透
在活動(dòng)中，我能根據活動(dòng)內容和幼兒的即時(shí)情況，有機滲透多種知識經(jīng)驗，做到仔細觀(guān)察與適時(shí)指導，如：在打開(kāi)大禮物盒及小禮物盒時(shí)，很自然地融入了比大小、認識顏色以及1和“許多”等數概念;同時(shí)活動(dòng)中，我給予了幼兒充分的探索空間，鼓勵幼兒與同伴交流互動(dòng)，分享彼此打開(kāi)蓋子的方法和經(jīng)驗，幼兒在玩中學(xué)，體驗到了成功的快樂(lè )。
在第三環(huán)節“拓展豐富經(jīng)驗”，當幼兒面對“如何開(kāi)啟汽水瓶蓋”這一問(wèn)題時(shí)，他們想了許多先前用過(guò)的方法，如：拉、轉、抽、按、掰等，但都沒(méi)有成功，而且他們也沒(méi)有想到用“開(kāi)瓶器”，此時(shí)我調整了原活動(dòng)方案中的設計環(huán)節，沒(méi)有急于把“開(kāi)瓶器”拿出來(lái)演示給幼兒看，而是把問(wèn)題留給了幼兒，自然地引發(fā)幼兒在以后的日�；顒�(dòng)中繼續探索，了解打開(kāi)汽水瓶的方法。
但是在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節的時(shí)間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好幼兒個(gè)體操作探索與集體分享交流的時(shí)間分配，如：幼兒的自主探索時(shí)間可再適當長(cháng)些，集體交流分享環(huán)節再緊湊些。
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