《好餓的小蛇》教學(xué)反思范文
繪本《好餓的小蛇》是我十分喜歡的一本繪本書(shū)，內容簡(jiǎn)單，畫(huà)面有趣，孩子們都十分喜歡看。在和師傅閆彩紅老師幾次商量斟酌后，最終選擇了這節課作為我在一幼的第一次公開(kāi)課展示，希望幼兒在觀(guān)看畫(huà)面時(shí)，大膽地表達自己的觀(guān)察、猜測和想象，體驗圖畫(huà)和語(yǔ)言的趣味，對閱讀感興趣。與此同時(shí)，希望給幼兒帶來(lái)更多的新鮮感。
在準備這節課時(shí)，我的師傅閆老師在教具選擇、語(yǔ)言組織等各個(gè)方面都給予了我許多的幫助和支持，我自己同時(shí)也十分認真地準備。
公開(kāi)課結束之后的教研活動(dòng)上，各位老師給我提出了許多寶貴意見(jiàn)，
讓我認識到自己在教學(xué)中存在一些優(yōu)勢和不足，下面我將對自己本次公開(kāi)課進(jìn)行如下反思。
一、自我認可，發(fā)現亮點(diǎn)
每堂課結束總會(huì )有一些優(yōu)勢與不足，下面我先說(shuō)說(shuō)自己認為的優(yōu)勢吧。首先，我認為這堂課一開(kāi)始自己心里很放松，一點(diǎn)都不緊張，教姿教態(tài)比較自然得體。再次是教學(xué)中的靈活應變，原本在“發(fā)現香蕉”時(shí)的這個(gè)環(huán)節要與幼兒有一個(gè)互動(dòng)，但因為圖片點(diǎn)擊太快了，把這一環(huán)節遺漏了，于是在上到“發(fā)現葡萄”這一環(huán)節時(shí)，我再次放入了師幼互動(dòng)；最后是堅定的判斷力，原本設計的結尾在教學(xué)中被我否定了，直接在完整閱讀后以簡(jiǎn)單的想象畫(huà)上句號，眼看時(shí)間超出了范圍，只能換種方式結束，但我不敢肯定這是好還是不好。
二、自我剖析，找出缺點(diǎn)
首先是圖片播放的速度太快。在理解第一張幻燈片后，沒(méi)有足夠的時(shí)間讓幼兒緩過(guò)神來(lái)，直接開(kāi)始進(jìn)入第二張幻燈片的理解中，沒(méi)能引導孩子先說(shuō)，激發(fā)孩子去探索的積極性。其次是對詞句的強調不夠。在形聲詞“啊嗚——咕嘟”中，應該強調幼兒學(xué)會(huì )這四個(gè)字，但我卻只是做了兩遍，讓幼兒學(xué)了一下，并沒(méi)有特別說(shuō)明，沒(méi)有任何要求，只有個(gè)別認真聽(tīng)的幼兒記住了。
再次是語(yǔ)言組織能力欠缺。在教學(xué)時(shí)，某些時(shí)候想講一句話(huà)，卻把這句話(huà)倒過(guò)來(lái)講了，在重新組織時(shí)一緊張，不僅自己覺(jué)得拗口，孩子也不是很理解。如果在語(yǔ)言方面能夠更加生動(dòng)、形象，那么也就更能激發(fā)孩子的.興趣，加深去畫(huà)面的理解。
還有就是教具準備方面：我準備了桃子、西瓜、草莓圖片和小蛇頭飾。制作桃子圖片時(shí)，為了更形象，顏色選擇了漸變色，形狀選擇了桃子形，導致在提問(wèn)孩子時(shí)，孩子無(wú)法明確的回答。還有就是游戲時(shí)準備的圖片局限在水果這一區域，沒(méi)有多元化。
最后是課堂活動(dòng)結束時(shí)，我組織孩子們去上廁所準備喝水。沒(méi)能讓孩子一起去戶(hù)***與一下剛才的游戲，從而更加調動(dòng)孩子的積極性，這方面考慮比較欠缺，在以后的課堂中應當多加注意。
結合以上幾點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，我會(huì )考慮得更全面。盡量做得更好；課件方面，我會(huì )通過(guò)動(dòng)畫(huà)、聲音等制作更新穎的畫(huà)面，可以利用或制作的教具利用起來(lái)吸引幼兒的注意力；對幼兒的表現可適當給予鼓勵和表?yè)P，維持幼兒的課堂紀律，注意組織課堂語(yǔ)言。
一次教學(xué)公開(kāi)課既是給自己展示的機會(huì )，又是給自己鍛煉的機會(huì )，在這次教學(xué)中，我發(fā)現了自己的優(yōu)勢和不足，找出了教學(xué)中存在的問(wèn)題，我相信在我的師傅閆老師這樣優(yōu)秀的老師的幫助和指導下，結合我自身的不斷努力下，不斷完善自己，向更完美的課堂邁出自己輕盈地步伐。
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