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在家里教學(xué)反思范文
《在家里》在我們班上之前先在一班進(jìn)行了試教。李老師旁聽(tīng)了這堂課，給我指出了課堂上存在的一些問(wèn)題。主要問(wèn)題如下：
1.不夠注重拼音教學(xué)。這是一堂識字課，在備課的時(shí)候把生字的音節拼讀給忽略了，只是一帶而過(guò)。識字教學(xué)也是在拼音的基礎上進(jìn)行，用拼音識字既是對學(xué)生所學(xué)拼音的檢驗和復習，同時(shí)也能夠將拼音學(xué)習和識字結合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生自己能用拼音識字的積極性。而我在課堂上，讓學(xué)生直接讀出了生字的讀音，卻沒(méi)有進(jìn)行拼讀，對易讀錯的拼音也沒(méi)有特別指出來(lái)，如前鼻音，后鼻音，翹舌音等。
2.注意課堂的語(yǔ)言藝術(shù)。李老師指出，在課上廢話(huà)太多，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔明了。對這一問(wèn)題，我經(jīng)常有“當局者迷”的糊涂，在無(wú)意識中就說(shuō)了很多話(huà)，這些話(huà)或是重復了學(xué)生的回答，或是在評價(jià)學(xué)生回答時(shí)的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。在課堂上要做到干脆利落，不要拖泥帶水。在課上，當我提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，看到班里有幾個(gè)小朋友沒(méi)有認真聽(tīng)，就擔心他們是不是都沒(méi)有聽(tīng)清楚，忍不住會(huì )把問(wèn)題又重復說(shuō)一遍。
3.對學(xué)生的回答要及時(shí)進(jìn)行總結。在進(jìn)行偏旁三點(diǎn)水的教學(xué)環(huán)節時(shí)，學(xué)生的回答很活躍，說(shuō)出了很多三點(diǎn)水的字，給我很大的驚喜。后來(lái)發(fā)現這些字很多都是出自學(xué)生的名字，這個(gè)時(shí)候我如果能及時(shí)總結一句：小朋友真聰明，通過(guò)小朋友的名字來(lái)認字也是我們學(xué)習生字的好方法。這樣一來(lái)，無(wú)形之中也教給了學(xué)生一種學(xué)習的方法。
另外，在學(xué)寫(xiě)“上、下”時(shí)，我在黑板上示范寫(xiě)時(shí)，寫(xiě)得還不夠好，沒(méi)有寫(xiě)出筆鋒，也沒(méi)有強調“下”的垂露豎。黑板字是自己的'一個(gè)薄弱環(huán)節，要加強這方面的訓練，克服怕在黑板上書(shū)寫(xiě)的這種心理。
《在家里》第一課時(shí)的第二次上課，我強調了音節的拼讀，并通過(guò)反復讀進(jìn)行落實(shí)，這一點(diǎn)也得到了賀老師的認可，識字教學(xué)要和拼音教學(xué)結合在一起，不能脫節。但還是存在一些地方有待改進(jìn)。一個(gè)還是老問(wèn)題，即課堂語(yǔ)言不夠童趣，過(guò)渡語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單和單調，面對一年級的小朋友，富有童趣的語(yǔ)言和自然又生動(dòng)的過(guò)渡語(yǔ)不僅更貼近孩子的語(yǔ)言系統，激起孩子的學(xué)習興趣，同時(shí)對落實(shí)課堂的教學(xué)內容有很大的幫助。課堂的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔、富有童趣這是兩堂課中都存在的問(wèn)題，在這一方面要加強訓練。這一問(wèn)題，除了自身的準備不夠充分，不夠到位，還有一個(gè)原因是，對這樣的類(lèi)似表演的課，自己會(huì )覺(jué)得有些不好意思，放不開(kāi)。
不足之處在于：
1.生字的偏旁是分散進(jìn)行學(xué)習的，如果能采用集中學(xué)習，也許效果會(huì )更好。語(yǔ)文教學(xué)上應該適時(shí)采用分類(lèi)學(xué)習，強化記憶。
2.在指導學(xué)生看插圖、練習說(shuō)話(huà)方面還未完全到位。如在指導學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？訓練學(xué)生用“有……有……還有……”的句式說(shuō)話(huà)。對學(xué)生連貫性地說(shuō)一段話(huà)有強化作用。
3.課堂語(yǔ)言不夠童趣，過(guò)渡語(yǔ)不夠豐富、趣味。
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