《學(xué)跳繩》教學(xué)反思范文
一天早上，姥姥領(lǐng)著(zhù)李博來(lái)到了幼兒園，李博微低著(zhù)頭撅著(zhù)嘴，小聲的問(wèn)了聲：“老師早” 。這時(shí)，姥姥趁李博去喝水，就悄悄的告訴我：“今天早上他說(shuō)不好受，不去幼兒園了，我覺(jué)得可能是他不想練跳繩，正好他媽媽打電話(huà)來(lái)聽(tīng)說(shuō)了這件事，堅持一定讓他來(lái)幼兒園�！边@時(shí)李博走到了姥姥身邊。姥姥連忙對他說(shuō)：“咱不跳繩了，你去玩器械吧�！蔽覍牙颜f(shuō)：“您堅持送孩子做得很好，一會(huì )兒我和他談?wù)�，您放心吧。姥姥走了，李博在玩小蕩椅，我走到他身邊�?wèn)他：“今天早上不舒服了嗎？現在好點(diǎn)了嗎？”他說(shuō)：“好了”，我指指正在練習跳繩的小朋友說(shuō)：“咱們班還有許多不會(huì )跳的、跳不好的小朋友了，你看他們還在堅持練習，你這么聰明，別著(zhù)急，老師教你一個(gè)秘訣，只要你按我說(shuō)的做，堅持練習，就一定會(huì )跳的�！甭�(tīng)了我的話(huà)，他點(diǎn)點(diǎn)頭。
分析：
1、李博不會(huì )跳繩，小朋友們每天入園后都在練習跳繩，他又不想跳，就找借口不來(lái)幼兒園。
2、與媽媽打電話(huà)溝通，得知昨天媽媽送他來(lái)幼兒園，發(fā)現有的小朋友已經(jīng)會(huì )跳了，可是兒子卻不會(huì )，晚上回家以后就又讓他練習，可是他怎么練也不會(huì )跳，媽媽一著(zhù)急，就批評了他，孩子覺(jué)得跳繩太難，練不會(huì )，就失去了信心，不再想跳了。
3、觀(guān)察孩子的跳繩，發(fā)現他的跳繩太短，不好跳。而且在練習的過(guò)程中，發(fā)現他練習跳繩時(shí)沒(méi)有掌握跳繩的要領(lǐng)，動(dòng)作不夠規范才導致無(wú)法學(xué)會(huì )跳繩的。
措施：
1、激發(fā)幼兒對跳繩的'興趣
我們在指導幼兒練習跳繩的過(guò)程中，應讓他們在跳繩中盡情玩樂(lè )，為了激發(fā)幼兒對跳繩活動(dòng)的興趣。我請班級里已經(jīng)會(huì )跳繩的幼兒來(lái)做榜樣，請幼兒觀(guān)察：繩子是怎么放的？他跳繩時(shí)的兩腳的動(dòng)作是怎么配合的？?jì)芍皇质窃趺此Φ�？應該注意哪些�?dòng)作？讓幼兒對跳繩的動(dòng)作有初步的認識。
2、分解動(dòng)作，分步練習，循序漸進(jìn)。
跳繩是項綜合性的全身運動(dòng)，因此我先給幼兒做示范，分解跳繩的雙手和雙腳的動(dòng)作，講解動(dòng)作要點(diǎn)，從徒手聽(tīng)節奏跳、按節奏模仿跳繩動(dòng)作、單手拿繩、雙手拿繩實(shí)際練習等進(jìn)行分步練習。
我從最基礎的手搖繩練起，然后過(guò)度到搖繩——跳過(guò)去——再搖繩這樣的分解練習階段，分解了幼兒學(xué)跳繩的難度，強化了跳繩時(shí)的節奏感，幼兒學(xué)習跳繩就容易多了，從能夠動(dòng)作連貫地跳一下，到能連續跳幾下了。
3、同伴間的互相學(xué)習，更有助于幼兒提高學(xué)習的效果。
大班幼兒交往能力增強了，他們不僅注意自己的活動(dòng)，而且還注意同伴的活動(dòng)。他們會(huì )主動(dòng)地向同伴學(xué)習，一起討論問(wèn)題。于是，我請會(huì )跳繩的幼兒來(lái)當“小老師”。引導幼兒間互相學(xué)會(huì )掌握跳繩的方法及技能，幫助幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì )互相合作，使跳繩水平得到進(jìn)一步提高。
4、設立不同層次的獎勵，使幼兒經(jīng)過(guò)努力能夠不斷獲得成功。
適當給予幼兒一些物質(zhì)獎勵是符合大班幼兒的心理需求的。于是，我在家長(cháng)園地里設立了 “光榮榜”。設定不同的目標，如：會(huì )跳1個(gè)、2個(gè)、5個(gè)、10個(gè)、20個(gè)……100個(gè)，凡是能夠達到目標的小朋友，我就把他的名字寫(xiě)在“光榮榜”上里，并給孩子獎勵一朵小紅花，集齊10朵的可以換1個(gè)獎品。會(huì )跳100個(gè)的小朋友被評為跳繩小冠軍。這樣對幼兒刺激很大，學(xué)跳繩的積極性更大了。
5、與家長(cháng)溝通，做到家園教育一致。
向家長(cháng)介紹自己的想法和做法，請家長(cháng)配合老師的教育方法，并指導家長(cháng)應如何鼓勵幼兒，激發(fā)幼兒跳繩的興趣，增強幼兒的自信心。請家長(cháng)每天盡量抽出一小部分時(shí)間和幼兒一起練習跳繩，家長(cháng)及時(shí)與老師交流幼兒在家練習時(shí)的情況，一起探討提高跳繩水平的方法。這樣，在家，家長(cháng)和幼兒一起跳繩，在幼兒園里，老師、幼兒和同伴一起跳繩，大家一起為他們創(chuàng )設了快樂(lè )、輕松的學(xué)習跳繩活動(dòng)氛圍。
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