兩只小獅子教學(xué)反思范文

　　三年的培養計劃接近尾聲，我很幸運加入到河西教育這個(gè)大集體，在這里，我感受到領(lǐng)導對我的關(guān)心與希望。新教師三年培養計劃，讓我們不斷的成長(cháng)、成熟，朝著(zhù)一名合格的、優(yōu)秀的教師努力。

　　我所在的小學(xué)是師大二附小，這是個(gè)充滿(mǎn)濃郁教學(xué)、科研氛圍的學(xué)校。三年來(lái)，學(xué)校為了幫助我們更快的成長(cháng)，積極為我們搭建師徒結對的平臺，讓經(jīng)驗豐富的教師手把手的教我們，向我們毫無(wú)保留的傳授教學(xué)經(jīng)驗和班級管理的經(jīng)驗，他們的耐心和關(guān)心時(shí)時(shí)令我感動(dòng)。

　　在三年任期的巡課活動(dòng)中，我所教授的是人教版語(yǔ)文第二冊《兩只小獅子》。在這節課上，主要是兩大環(huán)節，一是識字寫(xiě)字，二是課文教學(xué)。一年級的“寫(xiě)”主要是強調是能正確的書(shū)寫(xiě)漢字。在一年級的課堂上，識字寫(xiě)字是語(yǔ)文學(xué)習的重點(diǎn)，在本節課的寫(xiě)字環(huán)節，我讓學(xué)生做小老師，給其他學(xué)生講字，培養學(xué)生自己講字，說(shuō)一段完整的話(huà)，把所學(xué)的字講清楚。講字從拼音、識字方法、結構、偏旁、組詞、關(guān)鍵筆畫(huà)等方面入手，理清學(xué)生思路，讓學(xué)生掌握識字方法。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。

　　在閱讀教學(xué)方面，針對一年級學(xué)生的認知水平，我們不像中高年級重在“讀寫(xiě)結合”，對于一年級來(lái)說(shuō)強調“讀說(shuō)結合”，要鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。在講授《兩只小獅子》課上，在讀懶獅子說(shuō)的話(huà)，“懶獅子說(shuō)：‘我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著(zhù)他們的地位，我會(huì )生活得很好！’”因為在前一句話(huà)中懶獅子是慢吞吞地說(shuō)，有修飾語(yǔ)，所以這次讓孩子們補全，懶獅子怎么樣的說(shuō)，發(fā)散學(xué)生的思維，積累詞語(yǔ)，同時(shí)增強學(xué)生對懶獅子這個(gè)形象的理解。

　　在課文的最后一個(gè)環(huán)節，也體現了讀說(shuō)結合。我抓住，文章最后一段中“你也應該學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)，做一只真正的'獅子�！弊プ　耙病币蛔诌M(jìn)行詞語(yǔ)的訓練，讓學(xué)生們學(xué)會(huì )“也”字的用法，強調后者和前者的動(dòng)作一樣。小紅學(xué)會(huì )了掃地，我也___________。

　　本堂課，我主要是通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在情境中理解詞語(yǔ)、理解課文。

　　首先是在課的一開(kāi)始我就創(chuàng )設情境，通過(guò)讀課文，找相關(guān)的句子給兩只小獅子起名字，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，對人物的形象認識的也更加鮮明。

　　第二，創(chuàng )設情境理解詞語(yǔ)。在理解“整天”“刻苦”等詞語(yǔ)時(shí)，創(chuàng )設情境，通過(guò)引讀的方式在理解“刻苦”的意思。學(xué)習的過(guò)程是，教師說(shuō)：同學(xué)們你忙你想想一下，勤勤在練習滾撲撕咬的時(shí)候會(huì )吃哪些苦？遇到什么困難？

　　生展開(kāi)想象，有的說(shuō)會(huì )磕破頭，有的說(shuō)會(huì )摔折腿，有的說(shuō)咬傷自己······

　　教師總結，像勤勤這樣，在練功時(shí)吃了那么多的苦頭也不放棄，這種不怕吃苦，就是刻苦。然后教師引讀

　　教師說(shuō)：每天從早到晚，勤勤都來(lái)到林中堅持練習學(xué)生接著(zhù)讀滾撲撕咬，非�？炭�。

　　教師說(shuō)：無(wú)論刮風(fēng)下雨，勤勤還在練習，學(xué)生還讀，滾撲撕咬，非�？炭�。

　　教師說(shuō)：就算練習時(shí)磕破了頭摔折了腿，但勤勤仍不放棄，還在練習，學(xué)生接讀，滾撲撕咬，非�？炭�。

　　通過(guò)創(chuàng )設情境引讀的方法就讓學(xué)生對“整天”“刻苦”這樣的抽象詞語(yǔ)理解的就更形象化了。最后在用刻苦練習說(shuō)一句話(huà)，讓孩子們對詞語(yǔ)的理解更加深入，達到學(xué)以致用的目的。

　　通過(guò)這次的歷練，讓我明白語(yǔ)文教學(xué)要突出語(yǔ)言文字的訓練，讓學(xué)生成為課堂的主人，也知道了低年級語(yǔ)文主要訓練的方向。在閱讀教學(xué)方面，要讓學(xué)生回歸課文，讓學(xué)生反復讀課文，以讀代講。在教學(xué)中抓住課文的一兩處重點(diǎn)進(jìn)行仿說(shuō)訓練，做到“讀說(shuō)結合”，讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)，仿一點(diǎn)，不斷強化，在讀說(shuō)結合中升華感情、歷練思維、學(xué)會(huì )閱讀、樂(lè )于表達。

　　在教學(xué)習慣方面，教師要關(guān)注全體，課堂要以生為本。教師不是一味的講課而是要學(xué)會(huì )冷靜地傾聽(tīng)，敏銳的抓住學(xué)生在課堂的生成，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　工作并非意味著(zhù)學(xué)習的結束，而是意味著(zhù)新的學(xué)習的開(kāi)始。正所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行在個(gè)人”，區教育局、學(xué)校為我們搭建了這么好的平臺，我們就更應該發(fā)揮自身的優(yōu)勢，不斷地學(xué)習，盡快提升自身專(zhuān)業(yè)水平，提高解讀文本的能力。迅速使自己成長(cháng)為一名合格的教師。

【兩只小獅子教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《兩只小獅子》教學(xué)反思01-19

《兩只小獅子》的教學(xué)反思07-26

兩只小獅子教學(xué)反思07-04

兩只小獅子教學(xué)反思02-20

《兩只小獅子》教學(xué)反思11-26

兩只小獅子 教學(xué)反思05-21

兩只小獅子教學(xué)反思06-17

《兩只小獅子》教學(xué)反思11-21

《兩只小獅子》教學(xué)反思12-07

兩只小獅子教學(xué)反思12-20