《藍色的樹(shù)葉》教學(xué)反思范文
優(yōu)點(diǎn)：
1.問(wèn)題式的談話(huà)導入，引起學(xué)生去課文里找答案的好奇心。優(yōu)美的朗讀錄音把學(xué)生深深地吸引到課文當中，引起學(xué)生也學(xué)著(zhù)朗讀的興趣。要想朗讀的好就要先掃除生字的障礙，激發(fā)學(xué)生學(xué)好生字。
2.識字環(huán)節方法靈活，圈生字指名讀，檢查預習情況。歸類(lèi)學(xué)生字，用熟字加偏旁、熟字換偏旁和字理識字的方法，幫助學(xué)生記憶生字。在多音字學(xué)習環(huán)節運用字理識字的方法，幫助孩子區分讀音。通過(guò)讀開(kāi)片、走迷宮、開(kāi)火車(chē)爬高山等游戲環(huán)節復現生字，進(jìn)行鞏固練習。生字學(xué)習比較扎實(shí)。而且在學(xué)習過(guò)程中不平均用力突出重點(diǎn)。
3.在教學(xué)過(guò)程中逐漸克服了背教案的毛病，比較關(guān)注學(xué)生的課堂表現，能夠及時(shí)糾正出現的錯誤。課堂學(xué)習效率較高。
缺點(diǎn)：
1.識字環(huán)節缺少擴詞訓練。在歸類(lèi)學(xué)習后，學(xué)生對生字基本掌握的前提下加入擴詞訓練，然后再以卡片、開(kāi)火車(chē)游戲等呈現詞語(yǔ)。
2.在字理識字環(huán)節，字的意思可以通過(guò)學(xué)生自己查字典的方法呈現，這樣記憶更深刻，讓學(xué)生養成遇到不懂的字去查字典的習慣。
3.第一課時(shí)指導朗讀目標不明確，設計時(shí)考慮要指導學(xué)生讀準字音、讀好停頓（尤其標點(diǎn)符號處的停頓）、讀好問(wèn)句，但在實(shí)際授課過(guò)程中沒(méi)有把握好尺度，在指明讀的時(shí)候過(guò)于拖沓，讀的遍數稍多，側重點(diǎn)有點(diǎn)偏向體會(huì )說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)氣，用時(shí)太長(cháng)。
4.課堂把控能力差:當個(gè)別學(xué)生小動(dòng)作較多，屢次提醒沒(méi)有改善的時(shí)候，有點(diǎn)措手不及。試圖通過(guò)讓他回答問(wèn)題來(lái)提醒，但是在回答完問(wèn)題坐下后還是照樣有小動(dòng)作。還通過(guò)站在他旁邊以及一些身體接觸來(lái)提醒，仍然效果不太明顯。在夸獎他旁邊學(xué)生坐的好的時(shí)候，稍微觸動(dòng)到他，但是持續時(shí)間也不是很長(cháng)。這讓我有點(diǎn)不知所措，影響到了情緒。課堂把控能力不強還表現在張老師提醒我時(shí)間快到時(shí)，沒(méi)有想到辦法迅速結束授課。其實(shí)可以用一分鐘時(shí)間迅速將最后一段讀完，然后將分角色朗讀作為課后作業(yè)，再用兩分鐘時(shí)間說(shuō)一說(shuō)課文中的藍樹(shù)葉是什么、誰(shuí)畫(huà)的`、為什么畫(huà)藍色的樹(shù)葉。
反思：
在教學(xué)設計過(guò)程中，各個(gè)環(huán)節都要以提高學(xué)生語(yǔ)用能力、語(yǔ)文素養為目標。
上課過(guò)程中，注重訓練學(xué)生養成良好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣，比如本課當中涉及的做批注和查字典。低年級教學(xué)設計注重多樣化、有趣性。朗讀指導明確課時(shí)目標。在以后的展示活動(dòng)中，要加強自身的靈活應變能力。課堂多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，教學(xué)目標的內容要讓學(xué)生當堂掌握，提高學(xué)習效率。
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