《爸爸的花落了》教學(xué)反思范文
今天在和學(xué)生學(xué)習《爸爸的花落了》這篇課文中，我再一次領(lǐng)會(huì )了有高效課堂的理念。
這是選自林海音《城南舊事》里的一篇文章。文章以雙線(xiàn)并行結構，花與畢業(yè)典禮貫穿小說(shuō)始末。從作者對爸爸的回憶，可以看出爸爸對“我”的嚴格要求、殷切期盼與深沉偉大的愛(ài)。
在第一環(huán)節集體交流中，主要的時(shí)間放在閱讀上。通過(guò)自讀，相互補充，教師的點(diǎn)撥，大家都能理清文章的線(xiàn)索，雙線(xiàn)并行的結構，及故事的主要內容。
在第二環(huán)節小組討論交流中，我設置了兩個(gè)問(wèn)題：
1、說(shuō)說(shuō)你眼中的英子
2、說(shuō)說(shuō)你眼中的父親
在分享小組合作交流中，學(xué)生們都非常踴躍。
第一小組同學(xué)總結的英子先前是一個(gè)懶惰、膽小、害羞的.小女孩，后來(lái)成長(cháng)成刻苦、用功、堅強、鎮定、沉穩、懂事的小大人。當第一小組的同學(xué)總結完后，宇葦同學(xué)提出了質(zhì)疑：?jiǎn)问菑挠⒆又腊职忠苍S已經(jīng)病逝時(shí)表現出來(lái)的鎮定、安靜不足以說(shuō)明英子長(cháng)大了。相反對比一些叛逆的孩子對父母沒(méi)有感情，根本就置父母的健康不顧。同樣也會(huì )有鎮定、安靜、冷漠的表現。所以?xún)H此不能說(shuō)明英子長(cháng)大了；另外第一組同學(xué)拔高了英子貶低了我們的形象，他們說(shuō)英子遇到大事能那樣鎮定處理，換做我們肯定不行做不到英子那樣。我覺(jué)得我們應該有人也可以像英子一樣，甚至比英子還要堅強。
在第二組總結眼中父親的形象時(shí)，同學(xué)們對父親愛(ài)花的行為展開(kāi)了討論。有的說(shuō)父親愛(ài)花像女人，有的說(shuō)父親愛(ài)花情趣高，愛(ài)美之心人皆有之。有的說(shuō)父親喜歡種花草有環(huán)保意識，愛(ài)護環(huán)境，感情細膩。還有的同學(xué)對父親重情表示質(zhì)疑，認為文中只是體現父親對女兒的培養和愛(ài)護。也有學(xué)生反駁，他對叔叔被害急得吐血，對一些花花草草的喜愛(ài)等充滿(mǎn)愛(ài)心，表明重情重義。對于父親懂得教育也有同學(xué)提出質(zhì)疑，最終得出父親對子女松緊有度，既嚴厲又充滿(mǎn)愛(ài)心，對女兒的不良行為毫不留情，打過(guò)之后，親自送棉襖到學(xué)校等……
放開(kāi)了課堂，讓學(xué)生自己大膽質(zhì)疑，自然也就帶動(dòng)了學(xué)生積極探討。課堂里就像小小的辯論賽場(chǎng)一樣，氣氛非�；钴S。教師卸下了滿(mǎn)堂滔滔不絕倒灌的疲憊，靜靜地在一邊欣賞學(xué)生出色的表現，適時(shí)給學(xué)生一點(diǎn)啟發(fā)，或提煉。既喚醒了學(xué)生思考的欲望，鍛煉了學(xué)生的表達能力，又增強了學(xué)生的自信。
這節課再次讓我堅信，只要遵循高效課堂的理念和諧、尊重、喚醒、啟發(fā)。我們的課堂就會(huì )充滿(mǎn)生命活力。通過(guò)自主合作探究讓課堂成為知識的超市，讓學(xué)習知識的過(guò)程同時(shí)成為溫暖生命的過(guò)程。
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