小沙包擲準教學(xué)反思
教學(xué)思想：
二年級的學(xué)生正處于懵懂好學(xué)的階段，對周?chē)脑S多現象都感興趣，也開(kāi)始喜歡琢磨一些有趣的問(wèn)題。但是由于年齡小，無(wú)意注意在學(xué)習過(guò)程中占主導地位，學(xué)習呈現情緒化和興趣化。因此，我結合學(xué)校生命科學(xué)的滲透主題，選擇孩子們生活中最感興趣的話(huà)題設計主題情境活動(dòng)，通過(guò)語(yǔ)言和游戲引導他們在活動(dòng)中自主地觀(guān)察、體驗，感受探究的快樂(lè )。
堂實(shí)錄：
本以“果園踏青”為主題，結合春天的明媚陽(yáng)光，用優(yōu)美的語(yǔ)言導入，從去果園的韻律活動(dòng)開(kāi)始，營(yíng)造春天踏青的大自然氛圍。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)設置電話(huà)亭，以電話(huà)報平安的游戲對主題進(jìn)行進(jìn)一步的渲染，在游戲中讓學(xué)生用各種方法進(jìn)行跳躍，并通過(guò)喊數跳躍，有意識的增強他們的有意注意力。作為道具，畫(huà)在地上的電話(huà)亭在電話(huà)報平安游戲結束后，又成為果園采摘訓練場(chǎng)，通過(guò)教師的語(yǔ)言引導，深化了主題。學(xué)生們利用自制的沙包，在一定距離進(jìn)行向地上目標的擲準練習，通過(guò)對道具的充分使用，不僅在距離上給學(xué)生增加了自由選擇難度的練習，還通過(guò)地上數字提升學(xué)生的自主學(xué)習能力。隨后，繼續通過(guò)場(chǎng)地道具的布置，設置了摘水果的游戲，緊貼主題又能有效的調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行擲準練習，通過(guò)對前一個(gè)游戲的結合，豐富了學(xué)生擲準方法的多樣化，又提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)擲準目標貼水果的評價(jià)，既體現了學(xué)生的合作學(xué)習，又能讓學(xué)生清晰的對自己的學(xué)習成果作評價(jià)。的最后，我設置了小組擲準賽積分的比賽，把場(chǎng)地上的所有道具器材布置充分運用起，完成跳和擲的綜合游戲，讓學(xué)生在競賽活動(dòng)中體驗成功的樂(lè )趣，體驗團隊合作，充分享受主題情境的快樂(lè )。最后，通過(guò)放松活動(dòng)“小蜻蜓”，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護自然，較好的與生命科學(xué)教學(xué)融合。
教學(xué)評價(jià)：
低年級的學(xué)生對體育特別感興趣，堂上有很強的表現欲望和競爭意識，樂(lè )學(xué)、好動(dòng)、愛(ài)模仿、喜歡游戲，是他們的特點(diǎn)。但他們有意注意時(shí)間不長(cháng)，易受外界事物影響，對體育活動(dòng)的興趣和熱情得快，去得也快，難以持久。根據這些特點(diǎn)，本在設計時(shí)，以主題化的情境和多變的內容使學(xué)生身臨其境，時(shí)時(shí)有新鮮感。再經(jīng)老師的調控，使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習、鍛煉和娛樂(lè )。
（一）運用主題化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習樂(lè )趣。
沒(méi)有興趣的學(xué)習，無(wú)異于一種苦役，也就沒(méi)有智慧和靈感。體育興趣是學(xué)生從事體育學(xué)習和鍛煉的內在動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習和鍛煉積極性中最積極、最活躍的一個(gè)心理因素。讓學(xué)生對所學(xué)習的內容始終保持良好的興趣是堂教學(xué)取得良好效果的重要條。因此，根據低年級的學(xué)生對角色扮演的喜好和對游戲的熱衷，本的設計以融合生命科學(xué)知識學(xué)習的情境式主題貫穿教學(xué)，在學(xué)習一些他們能夠接受掌握的生命科學(xué)知識中，教師設計了“果園踏青”的主題，并創(chuàng )編一些新奇的游戲如：“電話(huà)報平安”，“模擬訓練場(chǎng)”，“摘果子比賽”等，并通過(guò)逐漸增加難度吸引學(xué)生。這些游戲遵循學(xué)生好玩天性，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì )了擲準的方法，而且讓學(xué)生鍛煉了身體的基本活動(dòng)能力。同時(shí)，教師也注意引導學(xué)生在游戲中進(jìn)行自我保護的意識教育以及同伴間的合作學(xué)習，通過(guò)語(yǔ)言引導讓學(xué)生認識大自然，愛(ài)護大自然。
（二）運用過(guò)程性的評價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。
新程改革給我們提出了新的'評價(jià)理念，那就是“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展�！被谶@樣一種思想，現在的評價(jià)越越重視綜合評價(jià)，強調評價(jià)的多元化；越越注重過(guò)程，強調終結性評價(jià)與形成性評價(jià)相結合。在教學(xué)實(shí)踐中，我們也體會(huì )到：“學(xué)生的知識能力是在實(shí)踐中增長(cháng)的，態(tài)度情感是在實(shí)踐中發(fā)展健全的”。對學(xué)生的評價(jià)，只有在學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行，才是最切實(shí)，最有價(jià)值的。因此，本單元注重過(guò)程性評價(jià)，將評價(jià)權交給學(xué)生，使他們覺(jué)得我能行，我是學(xué)習的主人。學(xué)生通過(guò)相互評價(jià)及自評，共同學(xué)習與發(fā)展，對他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程起激勵作用。
（三）運用主題化的道具，層層遞進(jìn)教學(xué)。
本的亮點(diǎn)是充分利用教學(xué)道具的延伸功能，在中，作為道具的電話(huà)亭在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充當了主題環(huán)境的模板，的開(kāi)始，作為游戲電話(huà)報平安的道具使學(xué)生充分享受主題教育的樂(lè )趣，既能使游戲形象化，又能增加游戲的難度。在進(jìn)入主題后，電話(huà)亭又充當了模擬訓練場(chǎng)，類(lèi)似于傳統游戲“造房子”，格子、數字和水果圖示的有機結合，使學(xué)生在活動(dòng)中興趣盎然。在最后的比賽中，學(xué)生利用自制的沙包和地上的電話(huà)亭進(jìn)行各種方法的擲準練習。教具的充分延伸，不僅使教學(xué)從易到難，還能使教學(xué)過(guò)程層層遞進(jìn)。
本的設計始終把增進(jìn)學(xué)生身心健康、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣作為目標和歸宿，為學(xué)生營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧的學(xué)習氣氛，使學(xué)生在堂上參與、體驗、創(chuàng )想、感受，達到目標要求。
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