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小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊《賣(mài)火柴的小女孩》教學(xué)反思
下課后，我細細回想了這節課中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。反思這節課，我的教學(xué)還存在著(zhù)許多的不足之處：
1、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性不夠，我想主要還是因為我沒(méi)能調動(dòng)學(xué)生的積極性，沒(méi)有用語(yǔ)言激勵學(xué)生，因此造成課堂氣氛沉悶。不過(guò)像這樣的一節課，學(xué)生的心情已然沉重、壓抑，他們的情緒又該如何調動(dòng)呢？
2、過(guò)渡語(yǔ)記得不熟，導致上下環(huán)節銜接不夠緊密，因此有一個(gè)非常重要的環(huán)節遺漏了。小女孩在亮光中看到奶奶，情不自禁地叫起來(lái)的那一段，我原本是想讓學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì )小女孩的害怕、擔心、急切，甚至是絕望的心情，可誰(shuí)知我直接跳到了下一個(gè)環(huán)節——比較幾次擦火柴的不同。這一環(huán)節的遺漏，打亂了我后面的教學(xué)，致使腦袋里有點(diǎn)混亂，看來(lái)我的隨堂應變能力還需加強。
3、在理解文章最后一段兩個(gè)幸福時(shí)，我原本沒(méi)有打算讓他們說(shuō)一說(shuō)，只是想讓大家帶著(zhù)自己的感受再來(lái)讀一讀，誰(shuí)知卻問(wèn)出兩個(gè)幸福的含義，而且沒(méi)有說(shuō)透就跳過(guò)去了，這是一個(gè)非常大的失誤所在。
除此以外，課堂上還有一些細節有疏漏之處，如給學(xué)生獨立思考的時(shí)間太短；沒(méi)能體現出學(xué)生的主體性等。
教過(guò)《賣(mài)火柴的小女孩》一文后，有太多的記憶沉淀于心。在今后的教學(xué)中，我將繼續探索，努力追尋，使我語(yǔ)文教學(xué)能力更上一層樓。
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