語(yǔ)文教師的教學(xué)反思
本周仍舊復習，復習內容已分門(mén)別類(lèi)：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字組詞、同音字組詞、量詞搭配、多音字組詞、二類(lèi)字認讀以及造句、口語(yǔ)交際等。每節課上課伊始都先將二類(lèi)字安不同的順序或方法讀一遍，然后做幾組組詞，再抄幾課歸納出來(lái)的文中詞。由于“口語(yǔ)交際”沒(méi)有上完，所以，揀了課多的一天講。一節課講了“我長(cháng)大了干什么”和“看望病人”。
第一個(gè)比較容易，我先讓孩子們小組討論，然后各自交流。孩子們說(shuō)得非常好，有幾個(gè)孩子的'理想特別令人感動(dòng)，比如：要當一名護林員；要到偏遠山區當老師；要當大學(xué)教授，再利用業(yè)余時(shí)間給病人治病……和孩子們稚嫩的聲音和回答時(shí)堅定的語(yǔ)氣深深地感動(dòng)著(zhù)。
第二個(gè)主要是讓孩子們學(xué)會(huì )轉述。一開(kāi)始我仍是讓他們小組間商量一下該怎么說(shuō)，但商量之后一問(wèn)都說(shuō)沒(méi)商量好，看來(lái)難住了他們。于是，我在黑板上將三個(gè)人物之間的關(guān)系先給理清，然后叫了三名比較機靈、表達能力比較強的孩子到講臺上現場(chǎng)表演，之后，再讓學(xué)生來(lái)說(shuō)就容易得多了。最后，我又隨機出了一道生活中常見(jiàn)的轉述例子另叫了三人來(lái)演，他們很容易就說(shuō)明白了。過(guò)后一想，如果一味地講解，孩子們只會(huì )越講越糊涂，如此一來(lái)，省時(shí)又省力。
看來(lái)，有些時(shí)候讓成績(jì)好的學(xué)生先做出來(lái)，再讓其余學(xué)生照著(zhù)做，也未必不是一種可取的教學(xué)方法。
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