課文《蹺蹺板》教學(xué)反思范文

　　在進(jìn)行本課的教學(xué)的時(shí)候我首先在多媒體上出示蹺蹺板的圖片。這樣就很容易使學(xué)生想到自己的玩的蹺蹺板的經(jīng)驗和發(fā)現。在學(xué)生回憶中，我提出問(wèn)題：你在玩的有什么發(fā)現。這個(gè)問(wèn)題就是對于自己玩的經(jīng)驗在進(jìn)行思考和分析。在學(xué)生匯報自己的發(fā)現的之后，我出示本課的板書(shū)，今天再來(lái)研究蹺蹺板了。

　　然后就是根據學(xué)生剛才的發(fā)現，就是驗證學(xué)生的發(fā)現：怎樣用輕的物體翹起中的物體，兩邊的怎樣時(shí)候才能平衡。

　　在下面的學(xué)習活動(dòng)中，我首先給學(xué)生介紹了杠桿尺，怎樣調平杠桿尺。然后讓學(xué)生按照他們提出的問(wèn)題自由的去探究。在學(xué)生自由的探究中，學(xué)生們去發(fā)現問(wèn)題，發(fā)現真相。

　　在整個(gè)的活動(dòng)的過(guò)程中，雖然耗費很長(cháng)的時(shí)間，但是學(xué)生發(fā)現了很多的方法，他們的'方法可以使杠桿尺平衡或者是將重的一端翹起來(lái)。甚至個(gè)別小組的同學(xué)在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)候，竟然發(fā)現了杠桿的平衡原理。雖然這是比較深的理論的內容，但是孩子通過(guò)自己的操作竟然發(fā)現了。這說(shuō)明，在科學(xué)探究的活動(dòng)中，只要給予學(xué)生一定的時(shí)間和空間，然后再予以他們一些指導，他們會(huì )有我們想象不到的發(fā)現。因此在教學(xué)中，我想不能夠輕視孩子。

　　在介紹杠桿尺的應用的時(shí)候，我采取比較的快的方式介紹了天平。這是因為我在探究問(wèn)題的時(shí)候，用了比較多的時(shí)間。我想在以后的教學(xué)中，我將時(shí)間的安排再進(jìn)行合理的安排，這樣就不會(huì )太緊張了。

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